Filosofía

ESPACIO CURRICULAR: Filosofía CURSO: 6º Año
Cs.Soc. y Gestión y Economía
CANTIDAD de HS. SEM.: 3 (tres)

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
1) Comprensión y reflexión crítica acerca de las diferentes concepciones del hombre.
2) Análisis de las teorías fundamentales del problema gnoseológico.
3) Identificación y comprensión de conceptos y supuestos metafísicos presentes en las diferentes expresiones científicas, filosóficas, artísticas y en el lenguaje cotidiano.
4) Reconocimiento y análisis de los fundamentos éticos de la conducta humana.
5) Elaboración de argumentaciones que permitan formular y fundamentar sus propias valoraciones.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR :
Que el alumno sea capaz de:
1) Emitir juicios fundamentales sobre cuestiones filosóficas.
2) Desarrollar una actitud de tolerancia hacia las diferentes ideas y teorías filosóficas.
3) Apreciar la búsqueda de la verdad.
4) Desarrollar una actitud reflexiva y crítica.

ESTRUCTURA DE LA DISCIPLINA ( en hoja aparte)

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

FILOSOFIA
Sentido de la palabra filosofía. Preguntas filosóficas. Comienzo histórico de la filosofía. Filosofía y ciencia. Problemas de la filosofía.

PROBLEMAS DE ANTROPOLOGÍA FILOSOFICA
¿Qué es el hombre?. Concepciones a lo largo de la historia: judeo-cristiana, clásica, moderna y contemporánea.
Unidad y dualidad. Esencia y existencia Necesidad y libertad. La trascendencia. La pregunta por lo absoluto.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento y uso de una terminología básica.
Lectura comprensiva y análisis crítico de textos filosóficos.
Comprensión de conceptos, problemas y teorías filosóficas fundamentales.
Comparación de tesis o posiciones filosóficas.
Elaboración de juicios personales fundamentales sobre cuestiones filosóficas.
Discusión racional de ideas filosóficas.
Comprensión crítica de textos filosóficos a casos o situaciones problemáticas de la realidad.
Elaboración de argumentos en torno a cuestiones significativas para los alumnos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Lograr una actitud reflexiva y crítica.
Actitud de tolerancia hacia las diversas ideas y teorías filosóficas.
Valoración de la expresión clara, explícita y rigurosa de las ideas.

TIEMPO ESTIMADO: 25 hs.
TRIMESTRE: 1ro.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

PROBLEMAS DE TEORIA DEL CONOCIMIENTO
¿Qué es el conocimiento?. Naturaleza. Origen. Posibilidades. Límites. Criterios de verdad; concordancia, coherencia, eficacia, verificabilidad, evidencia, ausencia de contradicción, autoridad. Certeza. Ignorancia.Duda. Conjetura. Opinión.
Enfoques clásicos del ser y el conocer: la teoría platónica de las ideas y realismo aristotélico. El conocimiento en la filosofía moderna: racionalismo,empirismo e idealismo trascendental.


PROBLEMAS DE METAFÍSICA
El ser: principios constitutivos y propiedades. El problema del ente: sustancia, accidente, forma, materia, acto, potencia, esencia, existencia. La concepción medieval de Metafísica. La concepción moderna. Metafísica de la historia: Concepciones cíclicas y lineales del tiempo histórico, la noción de progreso y el fin de la historia.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Reconocimiento y uso de una terminología filosófica básica.
Lectura comprensiva y análisis crítico de textos filosóficos.
Comprensión de conceptos, problemas y teorías filosóficas fundamentales.
Comparación de tesis o posiciones filosóficas.
Elaboración de juicios personales fundamentales sobre filosóficas.
Comparación de tesis o posiciones filosóficas.
Elaboración de juicios personales fundamentales sobre cuestiones filosóficas.
Discusión racional de ideas filosóficas.
Comprensión crítica de textos filosóficos sencillos.
Aplicación de las teorías filosóficas a casos o situaciones problemáticas de la realidad.
Elaboración de argumentos en torno a cuestiones significativas para los alumnos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Lograr una actitud reflexiva y crítica.
Actitud de tolerancia hacia las diversas ideas y teorías.
Valoración de la expresión clara, explícita y rigurosa de las ideas.

TIEMPO ESTIMADO: 25 hs.
TRIMESTRE: 2do.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

PROBLEMAS DE ETICA
Etica y moral. La Ley moral. La conducta humana. El valor moral de los actos humanos. Diferentes posturas éticas en la historia del pensamiento. Etica premoderna- moderna-posmoderna. Problemas de ética aplicada.

PROBLEMAS DE ESTETICA
¿Qué es la estética?. El gusto. Características de la obra de arte. Función social de la obra de arte. Epocas y estilos: clásico, barroco, romántico. La estética de fin de milenio.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento y uso de una terminología filosófica básica.
Lectura comprensiva y análisis crítico de textos filosóficos.
Comprensión de conceptos, problemas y teorías fundamentales.
Comparación de tesis o posiciones filosóficas.
Elaboración de juicios personales fundamentales sobre cuestiones filosóficas.
Discusión racional de ideas filosóficas.
Comprensión crítica de textos filosóficos sencillos.
Aplicación de las teorías filosóficas a casos o situaciones
reales.
Elaboración de argumentos en torno a cuestiones
significativas.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Lograr una actitud reflexiva y crítica.
Actitud de tolerancia hacia las diversas ideas y teorías
Valoración de la expresión clara, explícita y rigurosa de las
Ideas

TIEMPO ESTIMADO: 25 hs.
TRIMESTRE: 3ero.



ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

1) Lectura y análisis de textos.
2) Diálogo
3) Exposición
4) Información y práctica de comprensión a través de mapas conceptuales o semánticos.
5) Confrontación de teorías.
6) Planteo de preguntas acerca de un tema.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1) Definir y comparar términos filosóficos básicos.
2) Analizar textos y elaborar juicios críticos.
3) Plantear hipótesis en torno a problemáticas filosóficas fundamentales.
4) Elaborar argumentativamente informes en relación a problemáticas de la realidad.
5) Aplicar las teorías filosóficas en casos o situaciones concretas.
6) Organizar textos a través de mapas conceptuales.
7) Debatir racionalmente acerca de las diferentes ideas filosóficas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1) Expresión oral y escrita precisa y clara.
2) Uso adecuado del vocabulario específico.
3) Comprensión y análisis de textos.
4) Capacidad de juicio crítico.
5) Toma de apuntes adecuada.
6) Responsabilidad en el estudio
7) Fundamentación de posturas adoptadas.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

SCHUJMAN GUSTAVO: Filosofía, AIQUE, Bs.As, 2005
FERRATER MORA: Pequeño diccionario de filosofía, FCE
2000.
PLATON: República,FCE, Bs.As.,1980
DESCARTES: Discurso del método, Losada, Bs.As., 1980
JASPERS, K. La filosofía, FCE, 1980
BUNGE, M. La ciencia, su método y su filosofía. Losada,
Bs.As. 1989.

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:

CARPIO; ADOLFO: Principios de Filosofía, EUDEBA;
BS.AS, 1985.
CASSIRER; ERNEST; Antropología Filosófica, FCE, México,
1982.
DIAZ, ESTHER, Para seguir pensando, EUDEBA, Bs.As.,
1989.
FERRATER MORA, José, Diccionario de Filosofía, Alianza ,
Madrid, 1979.
GUARIGLIA, OSVALDO, Moralidad, FCE, BsAs, 1996
HABERMAS, JURGEN, El Pensamiento posmetafisico,
TAURUS, Madrid, 1990.
HEIDEGGER, MARTIN El ser y el tiempo. FCE., Madrid,
1993.
KANT, INMANUEL, Crítica de la Razón Práctica,
LOSADA, Bs.AS., 1969
KLIMOVSKY, GREGORIO, Las Desventuras del
Conocimiento Científico, AZ, BsAs.1999
LOPEZ GIL, MARTA, De camino a una ética empresarial,
BIBLOS, BS.AS., 1995.
MONDOLFO, RODOLFO, La Conciencia moral de Homero
a Demócrito y Epícuro, EUDEBA, BS.AS., 1997
OBIOLS, GUILLERMO, Problemas filosóficos,
HACHETTE, BsAs, 1987
SCHELER, MAX, Etica, Rey de Occidente, Madrid, 1947.
STUART MILL, JOHN, El utilitarismo, ALIANZA, Madrid, 1997
TUGENDHAT, ERNEST, Ser, Verdad y Acción., GEDISA, Barcelona, 1997
VATTIMO, GIANNI, La Sociedad Transparente, PAIDOS, Barcelona, 1996