Adjunto el link de Nivel 2 de Examenes de IESE . Alli encontraran informacion util sobre los mismos.
Tambien adjunto programa del nivel mencionado.
IDIOMA INGLÉS – PROGRAMA DE NIVEL 2
o Carga horaria: 102 horas reloj / 136 horas cátedra.
o Carga horaria acumulada Niveles 1 - 2: 204 horas reloj / 272 horas cátedra.
o Equivalencia con certificaciones internacionales: A2 del MCER.
o Objetivo general: Que el usuario logre superar el límite de una experiencia
pasiva de recepción y habiendo asimilado los principios básicos del
funcionamiento del sistema pueda desenvolverse en su propio país o en un país
extranjero, al estar en contacto con parlantes nativos o no nativos, satisfaciendo
las necesidades más básicas de comunicación en situaciones muy familiares de
la vida cotidiana.
o Nota aclaratoria: Para preparar satisfactoriamente el Nivel 2 se deben tener
adquiridas las competencias del Nivel anterior.
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- LAS COMPRAS DE COMIDA, MOBILIARIO, VESTIMENTA.
- SUPERMERCADOS Y CENTROS COMERCIALES.
- PRECIOS. GASTOS. DINERO.
- LA MODA. LA ROPA. VESTIMENTA FORMAL, INFORMAL Y DEPORTIVA.
- EL TRABAJO. EL LUGAR DE TRABAJO.
- LA ESCUELA Y EL ESTUDIO.
- PERSONAS: DESCRIPCIÓN FÍSICA, PERSONALIDAD Y ESTADOS DE
ÁNIMO.
- OPINIONES Y EXPERIENCIAS.
- BIOGRAFÍAS SENCILLAS DE FAMOSOS.
- LUGARES: PAÍSES Y CIUDADES. EL BARRIO Y LA VIVIENDA.
- LA VIDA EN EL CAMPO Y EN LA CIUDAD.
- ITINERARIOS. VIAJES. TURISMO. VACACIONES. HOTELERÍA.
- SEÑALES DE TRÁNSITO. TRANSPORTE.
- EL CLIMA.
- EL RESTAURANTE. EL MENÚ. LAS COMIDAS. LAS RECETAS DE
COCINA.
- SERVICIOS.
- EL MUNDO NATURAL.
- LAS COMUNICACIONES TELEFÓNICAS. MODO DE USO DE APARATOS
SENCILLOS DEL TRABAJO O DEL HOGAR.
- LA SALUD. ENFERMEDADES Y REMEDIOS COMUNES. ACCIDENTES
CASEROS MENORES. ACCIDENTES DE TRÁNSITO MENORES.
- INTERACCIÓN SOCIAL.
REFLEXIÓN INTERCULTURAL:
- PRIMEROS CONTACTOS CON CONTENIDOS CULTURALES DE LOS
PAÍSES ANGLOPARLANTES EN CUANTO A HÁBITOS COTIDIANOS,
VIVIENDA, ALIMENTACIÓN, HORARIOS, TRABAJO, ESTUDIO, TIEMPO
LIBRE, INTERESES CULTURALES Y DEPORTIVOS.
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- Pedir productos, pedir y dar información relacionada con productos, pedir y dar
consejos referentes a compras, calidad, precios, origen, etc. Comparar productos.
- Expresar preferencias argumentando la razón.
- Describir los quehaceres y tareas relacionados con el trabajo. Comentar un
organigrama (jerarquías, puestos, tareas específicas, funciones).
- Pedir y dar información relacionada con caminos, direcciones, medios de
transporte, comodidades de un hotel, tipo de servicios, comidas, clima, etc.
- Comparar hábitos, platos típicos, etc.
- Informarse e informar acerca de estado de ánimo, salud o preferencias.
- Dar órdenes, instrucciones o consignas más complejas: uso de aparatos.
- Pedir y dar consejos.
- Expresar sugerencias o propuestas.
- Expresar sentimientos y opiniones en forma sencilla.
- Definir y dar precisiones.
- Ubicar actividades en tiempo y espacio.
- Expresar noción de cantidad necesaria, desmedida, suficiente o insuficiente en
forma más específica.
- Expresar la condición y la suposición en el presente.
- Referirse a eventos o estados en el pasado, actividades recientes y acciones
finalizadas.
- Expresar eventualidad y probabilidad de manera básica.
- Solicitar ayuda en una emergencia (ambulancia, patrullero, bomberos). Declarar
como testigo o protagonista de un accidente, robo o emergencia para un informe
policial.
- Pedir y dar permiso, negar permiso.
- Proponer, insistir y rechazar.
- Establecer comparaciones y establecer diferencias y similitudes.
- Interrumpir una conversación.
- Solicitar aclaración o repetición.
- Ayudar a otros a expresar ideas.
- Expresar obligación o ausencia de obligación en forma básica.
- Asegurarse de la intención o significado.
- Hablar sobre planes o intenciones para el futuro.
- Hacer predicciones, advertir, prohibir.
- Expresar acuerdo o desacuerdo.
- Expresar necesidad.
- Expresar habilidad.
- Hablar sobre experiencias de vida.
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- Present Simple and Present Continuous: state verbs or verbs of the mind ( not used
in the continuous tenses).
− Simple present in time clauses in the present with: when, as soon as, before, after,
until.
− Past Simple: regular and irregular verbs.
− Past Continuous. When and While. Parallel past actions, continuous actions
interrupted by the past simple tense.
− Future Simple: will/ won't for unplanned decisions (maybe – probably), for
predictions and promises.
− Present Continuous and Future with “going to”for future plans and arrangements.
− “Shall” for offers or suggestions.
− Present Perfect Tense (only for recognition, not to be directly tested).
− Conditional sentences Type 1: If + simple present, future.
− Rejoinders: I do too vs. I don't (A. I love chocolate B: I do too/ I don't). I don't either
vs I do (A:I don’t like chocolate B:I don’t either/ I do.
− Passive voice in the Present Simple and Past Simple ( be born, be made of, be done
by): only for recognition and not directly tested.
− Modals: should, ought to (advice, suggestion), could (polite request, ability), may
(possibility), must (oligation), mustn't (prohibition).
− Need (necessity); needn´t (lack of necessity).
− Have / have got (possession). Have / have got to (obligation).
− Question tags and short answers. (Simple present, simple past, present continuous,
simple future, modals: can, must).
− Future time markers: the day after tomorrow, next /Monday, today, this morning, in
five minutes, then.
− Past time markers: ago, the day before yesterday, yesterday afternoon, last weekend /
winter
− Adverbs of manner: "-ly". Irregular adverbs.: fast, hard, early, late, well.
− Possessive pronouns.
− Objective pronouns.
− Genitive: a friend of mine / hers/theirs/Susan´s.
− Some/any/no/every + thing/body/one.
− Basic order of adjectives.
− Comparative and superlative forms. Regular and irregular.
− Prepositions with place and time phrases: in, at, to, on, into, across, through, over, by
(transportation), until.
− Nouns: more irregular plurals: feet, teeth, mice, geese.
− Countable/ uncountable nouns.
− How much/many: questions and answers (lots of, much, many, (a) little, (a) few, a
bit.
− Too + adjective (too small, too big), adjective+ enough (big/small enough), too
much/too many / enough + noun.
− Be + adjectives + preposition + verb + ing (he is good/ bad at playing tennis/ He is
interested in reading. He is fond of reading)
− Connectives. Addition: also. Condition: if. Consequence: so. Exemplification: for
example. Time sequence: First/Then/Next/After that/Finally. When/As soon as.
− Phrasal / prepositional verbs: look for, look after, try on, eat out, fill in, watch out.
− Grados militares.
Comprensión Escrita
1. Identificar la finalidad del documento (informar, publicitar, comentar, divulgar, dar
opinión, aconsejar, describir, narrar, instruir, etc.)
2. Reconocer diferentes tipos de textos y la fuente de dónde provienen.
3. Comprender temas principales y buscar información en una variedad de textos en
contextos familiares, como ser:
Eventos e incidentes comunes
Experiencias pasadas propias y/o ajenas.
Secuencias cronológicas.
Instrucciones sencillas para aparatos de uso común.
Críticas cinematográficas o teatrales.
4. Inferir significados según el contexto aún cuando existan estructuras o vocabulario no
familiar.
5. Identificar e interpretar conectores discursivos y relaciones lógicas básicas.
Expresión Escrita
1. Transferir información de un texto a un formulario.
2. Redactar en forma simple y breve, demostrando coherencia y manejo razonable de
estructuras, vocabulario, ortografía y puntuación.
Narración de hechos pasados: experiencias agradables o desagradables.
Biografías de familiares, amigos o personas famosas.
Descripciones y comparaciones de diferentes lugares y personas.
Cartas informales, notas, textos breves y sencillos sobre temas cotidianos.
Comprensión Oral
1. Identificar el tema de un texto oral claro y a ritmo lento.
2. Reconocer la estructuración de las secuencias cronológicas.
3. Identificar actos del habla transparentes referidos a la vida cotidiana.
4. Buscar información general y específica.
5. Comprender indicaciones de índole general, mensajes en un contestador,
transmisiones de radio o TV.
6. Distinguir la función comunicativa de un texto oral. Ejemplo: narración, descripción,
información, instrucción, etc.
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Expresión Oral
1. Interactuar, reaccionar, desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana, usando
diferentes registros según el grado de confianza con el interlocutor.
2. Describir situaciones y experiencias pasadas o planes futuros.
3. Describir y comparar personas, objetos y lugares relacionados con la experiencia
directa.
4. Recabar, pedir y dar información en situaciones de la vida diaria.
Material Didáctico utilizado en el IESE
Material Básico:
• “Language Leader Elementary”. Ian Lebeau y Gareth Rees. Pearson Longman.
Students’ book with CD-Rom. Workbook with key and audio CD.
• Lecturas adaptadas a este nivel: ‘The Phantom of the Opera’. Gaston Leroux,
adaptado por Stephen Colbourn. and ‘Mutiny on the Bounty’por Charles
Nordhoff.
• Cuadernillo de Actividades Complementarias preparado por el docente del
curso.
• Material auténtico de diarios, revistas, folletos turísticos, menúes, televisión,
radio, Internet, etc.
Material Alternativo Sugerido:
• ‘New English File 2’. Clive Oxenden, Christina Latham- Koenig y Paul
Seligson. Oxford. Students’ book. Workbook. Teacher’s book. Casetes.
• ‘New Wave 1’and’ New Wave 2’. Students’ book. Workbook. Casetes.
• ‘Cutting Edge Elementary ’. Peter Moor y Sarah Cunningham. Mcmillan.
Students’ book. Workbook. Teacher´s book. Casetes y CD.
• ‘Spectrum 2 A’. ‘Spectrum 2B’. Diane Warshawsky. Longman. Students’ book.
Workbook. Teacher’s book. Casetes.
• ‘English File 2 Pre- Intermediate’. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig y
Paul Seligson. Oxford. Students’ book. Workbook. Teacher’s book. Casetes.
• ‘Headway 2 Pre- Intermediate’. Liz y John Soars. Oxford. Students’ book.
Workbook. Teacher’s book. Casetes.
• ‘Inside Out Pre-Intermediate’. Sue Kay y Vaughan Jones. Mcmillan. Students’
book. Workbook. Teacher’s book. Casetes.
• Video: ‘Grapevine’2. video 1 y 2. Oxford.
• ‘Essential Grammar in Use’. Raymond Murphy. Cambridge.
• ‘Skyline 2’. Simon Brewster, Paul Davies y Mickey Rogers. Mcmillan.
Students’ book. Workbook. Teacher’s book. Casetes.
• ‘Reward 2’.Simon Greenall. Mcmillan. . Students’ book. Workbook. Teacher’s
book. Casetes.
• ‘Accelerate 2’. Philip Browse. Mcmillan. Students’ book. Workbook. Teacher’s
book. Casetes.
• ‘Focus on Grammar Basic’y ‘Focus on Grammar Introductory Course’. Irene
Schoenberg. Longman. Students’ book.
• ‘Mcmillan English Dictionary’.
• ‘Cambridge Essential English Dictionary’.
• ‘The Oxford English Dictionary’
• ‘The Heinemann ELT Elementary English Grammar’.Digby Beaumont.
Mcmillan.
Sitografía (Sitios y páginas Web para seleccionar y/o crear actividades multimedia)
• http://www.longman.com/cuttingedge
• http://a4esl.org
• http://englishclub.com
• http://english-forum.com
• http://eslcafe.com
• http://www.englishlistening.com
• http://esl-lab.com
• http://www.eslcafe.com
• http://www.eslgold.com
• http://www.manythings.org
• http://www.allmusic.com
• http://www.lyrics.com
Prof. Marta A. Di Francesco
miércoles, 19 de mayo de 2010
lunes, 17 de mayo de 2010
Economía II
ASIGNATURA/Área: Economía II.
Curso: 6to 3ra. Año 2010
Profesor: Susana Romero. Cantidad de horas semanales: 3
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que el alumno logre Analizar críticamente la incidencia del enfoque macroeconómico en el comportamiento global del sistema.
Comprender la importancia de la información para la toma de decisiones y las características y condiciones que debe reunir para ser utilizada eficazmente.
Conceptualizar a la economía en el contexto mundial.
Logre resolver situaciones problemáticas complejas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Aportar conocimientos construidos de la economía.
Analizar las políticas económicas y las consecuencias de su aplicación.
Utilización del lenguaje especifico.
Identificar la importancia que presenta la macroeconomía en nuestro país.
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CONTENIDOS CONCEPTUALES.
1er Trimestre.
MACROECONOMÍA. La macroeconomía y sus instrumentos. El origen del producto interno bruto. (PIB). Del PIB a la renta disponible. La distribución del ingreso y de la riqueza. La distribución espacial del ingreso. LA DEMANDA Y LA OFERTA AGREGADAS: LOS CICLOS Y EL DESEMPLEO. El funcionamiento de la macroeconomía. La demanda agregada y la oferta agregada. El ciclo económico. Los desajustes entre la oferta y la demanda agregadas: el desempleo. Teorías explicativas del desempleo y políticas para reducirlo. LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO Y LA POLITICA FISCAL. Las funciones macroeconómicas del sector público. La intervención del estado y la política económica. La demanda agregada y el producto potencial. La política fiscal. Las políticas discrecionales y los estabilizadores automáticos.
Tiempo Estimado:36 horas
2do Trimestre
EL PRESUPUESTO DEL SECTOR PÚBLICO Y LA POLITICA PRESUPUESTARIA. El sector público argentino y el presupuesto. El presupuesto de la administración publica nacional. Contenido del presupuesto de la administración pública nacional. Elaboración del presupuesto y la gestión presupuestaria. El déficit presupuestario y su financiación. Políticas sectoriales: vivienda, salud pública y medio ambiente. LA FINANCION DE LA ECONOMIA: EL DINERO Y LOS BANCOS. El proceso de financiación. El dinero a lo largo de la historia. La demanda de dinero. Los bancos y la creación de dinero. El sistema financiero argentino.
Tiempo Estimado:37 horas
3er Trimestre
LA ECONOMIA INTERNACIONAL Y LA BALANZA DE PAGOS. El comercio internacional. El proteccionismo económico. Tipos de relaciones económico-comerciales entre países. El Mercosur. La unión Europea. La balanza de pagos (BP). DESARROLLO, POBREZA Y ESTADO DE BIENESTAR. Desarrollo y subdesarrollo. Los obstáculos que se presentan y las posibles estrategias para superarlos. Riqueza y pobreza. El estado de bienestar. ECONOMIA ARGENTINA: LA POLÍTICA ECONOMICA EN ACCION. El periodo del crecimiento hacia adentro: la situación de importaciones. El intento desarrollista. La crisis económica internacional. La apertura importadora. El plan de convertibilidad. Crisis recuperación y crecimiento.
Tiempo Estimado:30 horas
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Lectura comprensiva, debate e intercambio de ideas
Análisis de situaciones económicas actuales y propuestas posibles.
Comparación de información obtenida de distintas fuentes, intercambio de opiniones, actitud crítica y juicios de valor.
Interpretación de la economía en la Rep. Argentina.
Investigación de posibles obstáculos al estado de bienestar.
Búsqueda de información referida a la intervención del estado en la economía argentina.
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Actitud investigadora para afrontar los temas planteados.
Interés y respeto en el abordaje de situaciones económicas actuales del país..
Reconocimiento de las funciones propias de la macroeconomía.
Valoración de los proceso económicos en Argentina y el mundo a través del tiempo
Participación activa y reflexiva frente a la incidencia de la crisis económica internacional en nuestro país.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
Búsqueda de información utilizando diferentes medios.
Elaboración de informes
Estudios dirigidos
Creatividad en la resolución de situaciones planteadas.
Comprensión y análisis de textos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Exposición docente
Lectura de textos y artículos periodísticos y comprensión lectora
Trabajos individuales guiados por el docente
Búsqueda e interpretación de información inherente a la realidad económica
Trabajos grupales , exposición y defensa de los mismos
Charlas-debate.
CRITERIOS DE EVALUACION
Presentación en tiempo y forma de los trabajos.
Evaluación oral y escrita.
Trabajos prácticos grupales e individuales.
Actitud crítica y reflexiva sobre los temas planteados.
Respeto, colaboración y responsabilidad ante sus pares y docente.
Defensa oral de los trabajos prácticos aplicando los contenidos teóricos.
Correcto uso del vocabulario técnico.
BIBLIOGRAFIA ALUMNO Y DOCENTE.
ALUMNO: Economía. Elementos de micro y macroeconomía. Francisco Mochón y Victor A. Beker. Editorial Mc Graw Hill. Tercera edición. Año 2007.
DOCENTE: Economía. Elementos de micro y macroeconomía. Francisco Mochón y Victor A. Beker. Editorial Mc Graw Hill. Tercera edición. Año 2007.
Curso: 6to 3ra. Año 2010
Profesor: Susana Romero. Cantidad de horas semanales: 3
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que el alumno logre Analizar críticamente la incidencia del enfoque macroeconómico en el comportamiento global del sistema.
Comprender la importancia de la información para la toma de decisiones y las características y condiciones que debe reunir para ser utilizada eficazmente.
Conceptualizar a la economía en el contexto mundial.
Logre resolver situaciones problemáticas complejas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Aportar conocimientos construidos de la economía.
Analizar las políticas económicas y las consecuencias de su aplicación.
Utilización del lenguaje especifico.
Identificar la importancia que presenta la macroeconomía en nuestro país.
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CONTENIDOS CONCEPTUALES.
1er Trimestre.
MACROECONOMÍA. La macroeconomía y sus instrumentos. El origen del producto interno bruto. (PIB). Del PIB a la renta disponible. La distribución del ingreso y de la riqueza. La distribución espacial del ingreso. LA DEMANDA Y LA OFERTA AGREGADAS: LOS CICLOS Y EL DESEMPLEO. El funcionamiento de la macroeconomía. La demanda agregada y la oferta agregada. El ciclo económico. Los desajustes entre la oferta y la demanda agregadas: el desempleo. Teorías explicativas del desempleo y políticas para reducirlo. LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO Y LA POLITICA FISCAL. Las funciones macroeconómicas del sector público. La intervención del estado y la política económica. La demanda agregada y el producto potencial. La política fiscal. Las políticas discrecionales y los estabilizadores automáticos.
Tiempo Estimado:36 horas
2do Trimestre
EL PRESUPUESTO DEL SECTOR PÚBLICO Y LA POLITICA PRESUPUESTARIA. El sector público argentino y el presupuesto. El presupuesto de la administración publica nacional. Contenido del presupuesto de la administración pública nacional. Elaboración del presupuesto y la gestión presupuestaria. El déficit presupuestario y su financiación. Políticas sectoriales: vivienda, salud pública y medio ambiente. LA FINANCION DE LA ECONOMIA: EL DINERO Y LOS BANCOS. El proceso de financiación. El dinero a lo largo de la historia. La demanda de dinero. Los bancos y la creación de dinero. El sistema financiero argentino.
Tiempo Estimado:37 horas
3er Trimestre
LA ECONOMIA INTERNACIONAL Y LA BALANZA DE PAGOS. El comercio internacional. El proteccionismo económico. Tipos de relaciones económico-comerciales entre países. El Mercosur. La unión Europea. La balanza de pagos (BP). DESARROLLO, POBREZA Y ESTADO DE BIENESTAR. Desarrollo y subdesarrollo. Los obstáculos que se presentan y las posibles estrategias para superarlos. Riqueza y pobreza. El estado de bienestar. ECONOMIA ARGENTINA: LA POLÍTICA ECONOMICA EN ACCION. El periodo del crecimiento hacia adentro: la situación de importaciones. El intento desarrollista. La crisis económica internacional. La apertura importadora. El plan de convertibilidad. Crisis recuperación y crecimiento.
Tiempo Estimado:30 horas
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Lectura comprensiva, debate e intercambio de ideas
Análisis de situaciones económicas actuales y propuestas posibles.
Comparación de información obtenida de distintas fuentes, intercambio de opiniones, actitud crítica y juicios de valor.
Interpretación de la economía en la Rep. Argentina.
Investigación de posibles obstáculos al estado de bienestar.
Búsqueda de información referida a la intervención del estado en la economía argentina.
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Actitud investigadora para afrontar los temas planteados.
Interés y respeto en el abordaje de situaciones económicas actuales del país..
Reconocimiento de las funciones propias de la macroeconomía.
Valoración de los proceso económicos en Argentina y el mundo a través del tiempo
Participación activa y reflexiva frente a la incidencia de la crisis económica internacional en nuestro país.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
Búsqueda de información utilizando diferentes medios.
Elaboración de informes
Estudios dirigidos
Creatividad en la resolución de situaciones planteadas.
Comprensión y análisis de textos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Exposición docente
Lectura de textos y artículos periodísticos y comprensión lectora
Trabajos individuales guiados por el docente
Búsqueda e interpretación de información inherente a la realidad económica
Trabajos grupales , exposición y defensa de los mismos
Charlas-debate.
CRITERIOS DE EVALUACION
Presentación en tiempo y forma de los trabajos.
Evaluación oral y escrita.
Trabajos prácticos grupales e individuales.
Actitud crítica y reflexiva sobre los temas planteados.
Respeto, colaboración y responsabilidad ante sus pares y docente.
Defensa oral de los trabajos prácticos aplicando los contenidos teóricos.
Correcto uso del vocabulario técnico.
BIBLIOGRAFIA ALUMNO Y DOCENTE.
ALUMNO: Economía. Elementos de micro y macroeconomía. Francisco Mochón y Victor A. Beker. Editorial Mc Graw Hill. Tercera edición. Año 2007.
DOCENTE: Economía. Elementos de micro y macroeconomía. Francisco Mochón y Victor A. Beker. Editorial Mc Graw Hill. Tercera edición. Año 2007.
Geografía Argentina y del Mercosur
Liceo Militar General San Martín
Asignatura: Geografía Argentina Curso: 6to año División: 3ra
Profesora: Adriana Ludueña
Año: 2010
Expectativas de logro
El cadete estará en condiciones de...
* Identificar y localizar la Rep. Argentina, en América y el Mundo.
* Relacionar las diferentes unidades políticas, sociales, culturales y económicas de los países integrantes del MERCOSUR.
* Comprender la interrelación hombre-medio, en la interpretación de procesos económicos.
* Manejar con precisión el material cartográfico.
* Organizar la información a través de diversas fuentes.
* Emitir juicios de valor sobre algunos problemas regionales que afectan a la Argentina, fundamentando lo expresado.
Competencias a desarrollar
• Interpretar y organizar coherentemente, la información cartográfica y de diversas fuentes.
• Comprender las relaciones del medio físico y la organización de los espacios geográficos.
• Justificar las diferencias observadas en los espacios geográficos analizados.
• Comparar la información seleccionando aquella que se requiera adecuadamente..
• Elaborar gráficos, diagramas y mapas.
• Participar responsablemente frente a las propuestas de trabajo.
• Respetar las ideas de los demás.
• Capacitarse para el trabajo en equipo.
• Aprender de las críticas que se le formulan.
• Poseer curiosidad intelectual.
• Aceptar y respetar las normas de trabajo.
Contenidos conceptuales
Unidad 1: “Posición Geográfica de la Rep. Argentina”
El Estado Argentino. Evolución de nuestras fronteras. Límites y el espacio fronterizo. Cuestiones de límites. Ciudades enfrentadas. Puntos trifinios. Zonas de conflicto. División política del territorio. Extensión y superficie. Puntos extremos. La Argentina marítima y la antártica. Consecuencias de la posición geográfica.
Organización interna del Estado argentino.
Unidad 2: “El Ambiente Físico”
Estructuras del relieve: origen geológico, localización. Agentes endógenos y exógenos: formación y transformación de los diferentes relieves.
Elementos del Clima: Temperaturas. Presiones y Vientos. Precipitaciones.
Factores que modifican los elementos del clima en nuestro país.
Tipos de climas, variedades y biomas. Climatogramas.
Divisorias de aguas y pendientes. Regímenes y Cuencas. Tipos de desembocaduras.
La cuenca del Plata. Ríos Patagónicos. El Sistema del Desaguadero. Cuencas interiores.
Lagos: clasificación según su origen.
Unidad 3: “Composición y distribución de la población.”
El proceso de poblamiento, desde el aborigen hasta la actualidad. Aspectos cualitativos y cuantitativos de población. Migraciones. Natalidad. Mortalidad. Censos. Crecimiento de la población. Pirámides. Distribución de la Población. Densidad de Población. Principales concentraciones urbanas. Funciones y problemas (trabajo y pobreza. Salud y ambiente. Calidad de vida. Disparidades territoriales.
Unidad 4: “Los ambientes de las llanuras”
Ambiente pampeano. Sistemas productivos y el suelo pampeano.
Ambiente chaqueño. Complejos agroindustriales.
Unidad 5: “Los ambientes andinos”
Origen geológico. Ambiente puneño. Ambiente centro- cuyano. Ambiente andino húmedo.
Unidad 6: “Los ambientes de las mesetas patagónicas y misionera”
Las mesetas. Meseta misionera. Recursos y problemáticas ambientales.
Ambientes de la meseta patagónica. Ganadería ovina.
Unidad 7: “Problemáticas ambientales en la Argentina”
Manejo de los recursos. Degradación de suelos. Desertificación. Contaminación hídrica. Derrame de petróleo. Perdida de la biodiversidad Problemas en las áreas urbanas.
Unidad 8: “Economía y agentes económicos”
Actividades primarias. Modernización agraria. Ganadería. Pesca. Actividad forestal. Minería. Combustibles fósiles.
Unidad 9: “Producción Industrial y energética”
Tipos de industrias. Proceso de desindustrializacion. Las fuentes de energía. Sistema energético nacional.
Unidad 10: “comercio y servicios”
Actividad terciaria. Ciudades. Actividad comercial. Servicios. Circuitos Productivos. MERCOSUR.
Espacios rurales.
Contenidos procedimentales
* Identificación e interpretación de la bibliografía correspondiente.
* Asociación de conceptos en la fundamentación de fenómenos físicos.
* Elaboración de mapas, perfiles y gráficos.
* Confección de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
* Comparación de los cambios en los procesos que se producen a través del tiempo geológico y del espacio.
* Localización de elementos y fenómenos en el mapa.
* Comparación de casos que permitan comprender situaciones referidas a Demografía.
* Elaboración de pirámides.
* Exploración de la información a través de diversas fuentes.
* Selección del material acorde a lo solicitado.
* Análisis de estadísticas.
* Análisis de las formas de vida del hombre con el medio.
* Comparación, desde lo formal y lo funcional, de los distintos espacios geográficos.
* Análisis de gráficos y perfiles.
* Búsqueda, selección y organización de la información según lo solicitado.
* Secuenciación de hechos y fenómenos.
* Elaboración de mapas conceptuales de las Regiones estudiadas.
* Planificación, elaboración y presentación de Trabajos de Investigación sobre problemáticas sociales que afectan a nuestro país o región..
Contenidos actitudinales
A trabajar a lo largo del año:
• La aceptación de normas de trabajo, a partir de una actitud responsable.
• El respeto por el trabajo y la opinión del otro y de sí mismo.
• La valoración de un lenguaje preciso, claro y propio del área de las Ciencias Sociales.
• El interés por la aplicación de soluciones críticas y creativas.
• La toma de conciencia por la importancia de su estudio.
• La confianza en las posibilidades de comprender y resolver problemas sociales.
• La búsqueda de justificaciones ante situaciones concretas.
. La disponibilidad para el trabajo intelectual.
. La comprensión de los hechos históricos como una necesidad para interpretar los acontecimientos de la actualidad.
. La fundamentación de opiniones.
Estrategias didácticas
* Asociar conceptos mediante la construcción de mapas conceptuales.
* Planeamiento y elaboración de trabajos de investigación.
* Resolución de problemas a partir de los conceptos estudiados..
* Formular juicios críticos.
* Fundamentar y justificar acciones.
* Explicar un conflicto con un lenguaje claro y preciso.
* Hacer predicciones partiendo de la comparación de fenómenos.
Actividades de aprendizaje
• Comprensión de textos.
• Debates.
• Confección de mapas, climatogramas, hidrogramas y perfiles.
• Observación de videos educativos.
• Resolución de guías de estudio.
• Exposición grupal.
• Interpretación de textos de diversas fuentes.
• Localización.
• Descripción de paisajes y procesos espaciales.
Criterios de Evaluación
Participación activa en clase.
Capacidad para auto evaluar sus propios trabajos.
Habilidad para informarse a través de diversas fuentes.
Comprobación de capacidades para plantear y resolver problemas, explicar procesos, efectuar
síntesis, emplear recursos propios del área, expresarse con claridad, etc.
Actitud frente a la tarea.
Exposiciones orales.
Resolución de cuestionarios escritos con fundamentación. Evaluación Escrita al finalizar cada unidad didáctica con sus correspondientes mapas.
Observación del trabajo diario (procesal): presentación en tiempo y forma de trabajos o mapas solicitados, interés por superarse, participación positiva en clase, aporte de material, actitud frente a las propuestas didácticas.
Trabajo Práctico de Investigación sobre alguna problemática regional entregados en tiempo y forma.
Bibliografía del alumno
Autores: Albornoz, Arzeno, y otros.
GEOGRAFIA ARGENTINA
Editorial Puertos de Palos. Serie Activa.
Ciudad Autónoma de buenos Aires.
Año: 2001
Bibliografía del profesor
Roccatagliata, Juan.
“Geografía General y los Marcos Regionales.”
Planeta. Bs.as. 1993.
Atlas de la Rep. Argentina del I.G.M.
Publicaciones de diarios y revistas.
Publicación de revista Muy Interesante.
García, P. y otros.
“Geografía. Temas del Mundo Actual”
.1999
Negro, I.
“Geografía Económica General”
Kapelusz. Bs.As.1994.
Blanco, J. y otros.
“Geografía Mundial Contemporánea”
Aique. Bs.As.1998.
Carlevari, I.
“La Argentina”
Ed. Macchi. Bs.As.1996.
Ortiz, R.
“Historia Económica de la Argentina”.
Plus Ultra. Bs. As. 1985.
Asignatura: Geografía Argentina Curso: 6to año División: 3ra
Profesora: Adriana Ludueña
Año: 2010
Expectativas de logro
El cadete estará en condiciones de...
* Identificar y localizar la Rep. Argentina, en América y el Mundo.
* Relacionar las diferentes unidades políticas, sociales, culturales y económicas de los países integrantes del MERCOSUR.
* Comprender la interrelación hombre-medio, en la interpretación de procesos económicos.
* Manejar con precisión el material cartográfico.
* Organizar la información a través de diversas fuentes.
* Emitir juicios de valor sobre algunos problemas regionales que afectan a la Argentina, fundamentando lo expresado.
Competencias a desarrollar
• Interpretar y organizar coherentemente, la información cartográfica y de diversas fuentes.
• Comprender las relaciones del medio físico y la organización de los espacios geográficos.
• Justificar las diferencias observadas en los espacios geográficos analizados.
• Comparar la información seleccionando aquella que se requiera adecuadamente..
• Elaborar gráficos, diagramas y mapas.
• Participar responsablemente frente a las propuestas de trabajo.
• Respetar las ideas de los demás.
• Capacitarse para el trabajo en equipo.
• Aprender de las críticas que se le formulan.
• Poseer curiosidad intelectual.
• Aceptar y respetar las normas de trabajo.
Contenidos conceptuales
Unidad 1: “Posición Geográfica de la Rep. Argentina”
El Estado Argentino. Evolución de nuestras fronteras. Límites y el espacio fronterizo. Cuestiones de límites. Ciudades enfrentadas. Puntos trifinios. Zonas de conflicto. División política del territorio. Extensión y superficie. Puntos extremos. La Argentina marítima y la antártica. Consecuencias de la posición geográfica.
Organización interna del Estado argentino.
Unidad 2: “El Ambiente Físico”
Estructuras del relieve: origen geológico, localización. Agentes endógenos y exógenos: formación y transformación de los diferentes relieves.
Elementos del Clima: Temperaturas. Presiones y Vientos. Precipitaciones.
Factores que modifican los elementos del clima en nuestro país.
Tipos de climas, variedades y biomas. Climatogramas.
Divisorias de aguas y pendientes. Regímenes y Cuencas. Tipos de desembocaduras.
La cuenca del Plata. Ríos Patagónicos. El Sistema del Desaguadero. Cuencas interiores.
Lagos: clasificación según su origen.
Unidad 3: “Composición y distribución de la población.”
El proceso de poblamiento, desde el aborigen hasta la actualidad. Aspectos cualitativos y cuantitativos de población. Migraciones. Natalidad. Mortalidad. Censos. Crecimiento de la población. Pirámides. Distribución de la Población. Densidad de Población. Principales concentraciones urbanas. Funciones y problemas (trabajo y pobreza. Salud y ambiente. Calidad de vida. Disparidades territoriales.
Unidad 4: “Los ambientes de las llanuras”
Ambiente pampeano. Sistemas productivos y el suelo pampeano.
Ambiente chaqueño. Complejos agroindustriales.
Unidad 5: “Los ambientes andinos”
Origen geológico. Ambiente puneño. Ambiente centro- cuyano. Ambiente andino húmedo.
Unidad 6: “Los ambientes de las mesetas patagónicas y misionera”
Las mesetas. Meseta misionera. Recursos y problemáticas ambientales.
Ambientes de la meseta patagónica. Ganadería ovina.
Unidad 7: “Problemáticas ambientales en la Argentina”
Manejo de los recursos. Degradación de suelos. Desertificación. Contaminación hídrica. Derrame de petróleo. Perdida de la biodiversidad Problemas en las áreas urbanas.
Unidad 8: “Economía y agentes económicos”
Actividades primarias. Modernización agraria. Ganadería. Pesca. Actividad forestal. Minería. Combustibles fósiles.
Unidad 9: “Producción Industrial y energética”
Tipos de industrias. Proceso de desindustrializacion. Las fuentes de energía. Sistema energético nacional.
Unidad 10: “comercio y servicios”
Actividad terciaria. Ciudades. Actividad comercial. Servicios. Circuitos Productivos. MERCOSUR.
Espacios rurales.
Contenidos procedimentales
* Identificación e interpretación de la bibliografía correspondiente.
* Asociación de conceptos en la fundamentación de fenómenos físicos.
* Elaboración de mapas, perfiles y gráficos.
* Confección de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
* Comparación de los cambios en los procesos que se producen a través del tiempo geológico y del espacio.
* Localización de elementos y fenómenos en el mapa.
* Comparación de casos que permitan comprender situaciones referidas a Demografía.
* Elaboración de pirámides.
* Exploración de la información a través de diversas fuentes.
* Selección del material acorde a lo solicitado.
* Análisis de estadísticas.
* Análisis de las formas de vida del hombre con el medio.
* Comparación, desde lo formal y lo funcional, de los distintos espacios geográficos.
* Análisis de gráficos y perfiles.
* Búsqueda, selección y organización de la información según lo solicitado.
* Secuenciación de hechos y fenómenos.
* Elaboración de mapas conceptuales de las Regiones estudiadas.
* Planificación, elaboración y presentación de Trabajos de Investigación sobre problemáticas sociales que afectan a nuestro país o región..
Contenidos actitudinales
A trabajar a lo largo del año:
• La aceptación de normas de trabajo, a partir de una actitud responsable.
• El respeto por el trabajo y la opinión del otro y de sí mismo.
• La valoración de un lenguaje preciso, claro y propio del área de las Ciencias Sociales.
• El interés por la aplicación de soluciones críticas y creativas.
• La toma de conciencia por la importancia de su estudio.
• La confianza en las posibilidades de comprender y resolver problemas sociales.
• La búsqueda de justificaciones ante situaciones concretas.
. La disponibilidad para el trabajo intelectual.
. La comprensión de los hechos históricos como una necesidad para interpretar los acontecimientos de la actualidad.
. La fundamentación de opiniones.
Estrategias didácticas
* Asociar conceptos mediante la construcción de mapas conceptuales.
* Planeamiento y elaboración de trabajos de investigación.
* Resolución de problemas a partir de los conceptos estudiados..
* Formular juicios críticos.
* Fundamentar y justificar acciones.
* Explicar un conflicto con un lenguaje claro y preciso.
* Hacer predicciones partiendo de la comparación de fenómenos.
Actividades de aprendizaje
• Comprensión de textos.
• Debates.
• Confección de mapas, climatogramas, hidrogramas y perfiles.
• Observación de videos educativos.
• Resolución de guías de estudio.
• Exposición grupal.
• Interpretación de textos de diversas fuentes.
• Localización.
• Descripción de paisajes y procesos espaciales.
Criterios de Evaluación
Participación activa en clase.
Capacidad para auto evaluar sus propios trabajos.
Habilidad para informarse a través de diversas fuentes.
Comprobación de capacidades para plantear y resolver problemas, explicar procesos, efectuar
síntesis, emplear recursos propios del área, expresarse con claridad, etc.
Actitud frente a la tarea.
Exposiciones orales.
Resolución de cuestionarios escritos con fundamentación. Evaluación Escrita al finalizar cada unidad didáctica con sus correspondientes mapas.
Observación del trabajo diario (procesal): presentación en tiempo y forma de trabajos o mapas solicitados, interés por superarse, participación positiva en clase, aporte de material, actitud frente a las propuestas didácticas.
Trabajo Práctico de Investigación sobre alguna problemática regional entregados en tiempo y forma.
Bibliografía del alumno
Autores: Albornoz, Arzeno, y otros.
GEOGRAFIA ARGENTINA
Editorial Puertos de Palos. Serie Activa.
Ciudad Autónoma de buenos Aires.
Año: 2001
Bibliografía del profesor
Roccatagliata, Juan.
“Geografía General y los Marcos Regionales.”
Planeta. Bs.as. 1993.
Atlas de la Rep. Argentina del I.G.M.
Publicaciones de diarios y revistas.
Publicación de revista Muy Interesante.
García, P. y otros.
“Geografía. Temas del Mundo Actual”
.1999
Negro, I.
“Geografía Económica General”
Kapelusz. Bs.As.1994.
Blanco, J. y otros.
“Geografía Mundial Contemporánea”
Aique. Bs.As.1998.
Carlevari, I.
“La Argentina”
Ed. Macchi. Bs.As.1996.
Ortiz, R.
“Historia Económica de la Argentina”.
Plus Ultra. Bs. As. 1985.
Gestión Organizacional
L.M.G.S.M.
Espacio Curricular: Gestión Organizacional Curso: 6to. 3era.
Profesora: Ceballos, Ana María Año: 2010
Cantidad de Hs. semanales: 3
Expectativas de logro
Comprender en la creciente complejidad del mundo de los negocios, la globalización y la función de las organizaciones en él y la gestión de las mismas.
Interpretar a la Ética como ciencia rectora de una correcta gestión de las organizaciones empresariales.
Conceptualizar la gestión en el ámbito de las organizaciones, para aprender cómo se debe gestionar.
Recordar las diferentes estructuras y diseños organizacionales.
Diferenciar los distintos tipos gestión en cuanto a su forma, función y finalidad.
Interpretar e internalizar el verdadero sentido de eficacia y eficiencia y su relación con una correcta gestión organizacional.
Identificar las gestiones de producción, comercialización y de recursos humanos.
Aprender la gestión en los ámbitos de la producción, la comercialización y los RRHH.
Prepararse para la necesidad de toma de decisiones dentro y fuera de las organizaciones.
Comprender la necesidad de una gestión empresarial basada en la ética y su proyección social.
Utilizar los medios informáticos en el estudio, en el trabajo y la comunicación
Aplicar la información a situaciones problemáticas propuestas para la resolución de situaciones futuras.
Comunicar lo aprendido en forma correcta, para adquirir una fluida expresión oral.
Valorar la importancia de un estudio autónomo y por equipos.
Respetar siempre la opinión y el trabajo ajeno
Competencias a desarrollar
(de dimensión intelectual, analíticas, organizativas, interactivas y éticas)
Que el cadete sea capaz de:
Buscar y recopilar información.
Analizar la información y reflexionar sobre ella.
Comparar y contrastar las distintas organizaciones y sus formas de gestión.
Discernir entre una gestión eficaz y eficiente.
Identificar problemas y hallar soluciones.
Realizar investigaciones en los distintos medio y ámbitos a su disposición (bibliotecas, hemerotecas, Internet, diarios, revistas, etc.).
Concretar diseño y gestión de un microemprendimiento.
Usar el tiempo y el espacio en forma correcta y eficiente.
Establecer prioridades y programar tareas.
Sintetizar y elaborar conclusiones.
Expresarse correctamente y con el lenguaje técnico específico en forma oral y escrita.
Trabajar en equipo y de forma colaborativa.
Respetar y valorar las características y los aportes de los otros.
Contenidos conceptuales
Primer trimestre
Unidad 1 Organización y gestión ( 27 Hs. )
El diseño organizacional. Elementos: objetivos, recursos y personas. Estructura formal e informal. Manuales de normas y procedimientos. Gestión de las organizaciones. La administración. Los criterios de eficacia, eficiencia, economicidad, viabilidad y equidad. Responsabilidad.
Los criterios integradores, las gestión organizacional y su proyección social y cultural. Concentración e integración. La empresa multinacional.
Los procesos administrativos. Decisión . Planeamiento. Ejecución. Control. Clases de control.
Segundo trimestre
Unidad 2 Gestión de producción y de comercialización dentro de la ética. ( 30 Hs.)
La ética en la empresa. Moral y ética. Los límites de nuestro obrar. Hombres de negocios y ética. La ética en la gestión organizacional.
La función de producción. Objetivos. Diseño del proceso productivo en los diferentes sistemas típicos de producción. La función de producción en distintas organizaciones: comerciales, industriales y de servicios
La gestión comercial y de ventas. Investigación de mercado. Promoción. Venta. Modalidades. El producto. Marcas. Distribución y entrega. Envases. Canales de distribución. Documentos y registros..
Planeamiento comercial. Investigaciones en comercialización. Estrategias. Organización comercial. Teoría de los precios. Fuerza de ventas. Marketing y publicidad.
Tercer trimestre
Unidad 3 Administración de personal y ambiente de trabajo ( 24 Hs.)
La gestión de recursos humanos. Criterios, selección y contratación de personal. Retribución. Liquidación de sueldos y jornales. Documentos y registros. Capacitación y desarrollo. Valoración de cargos. Evaluación de desempeño. Las relaciones con el personal. Análisis de conducta.
El ambiente de trabajo en la organización. Relaciones laborales. Liderazgo. Jefatura. Acuerdos laborales. Nuevos conceptos laborales. Trabajos por células. Motivaciones. Participación. Calidad en la toma de decisiones. Negociación. Organizaciones gremiales.
Contenidos procedimentales
Primer trimestre
• Interpretación del diseño organizacional y sus elementos.
• Reconocimiento de los distintos tipos de organizaciones, y gestiones.
• Formulación de los pasos de en los procesos administrativos.
• Proceso de toma de decisiones.
• Resolución de actividades propuestas.
• Elaboración de planeamientos.
• Análisis de textos.
• Elaboración de trabajos prácticos individuales y colaborativos.
• Lectura e interpretación de consignas.
• Lectura e interpretación de los apuntes y bibliografía consultada.
• Elaboración de esquemas de contenidos y mapas conceptuales.
• Elaboración del vocabulario técnico específico.
• Formulación de problemas y resolución de los mismos en forma individual o grupal.
Segundo Trimestre
Discernimiento moral en las distintas dimensiones de la gestión organizacional.
Reconocimiento de la gestión de producción.
Reconocimiento de la gestión de comercialización.
Investigación de mercado.
Desarrollo de planes de marketing.
Observación y análisis de procedimientos de ventas.
Análisis de textos.
Elaboración de trabajos prácticos individuales y colaborativos.
Lectura e interpretación de consignas.
Lectura e interpretación de los apuntes y bibliografía consultada.
Elaboración de esquemas de contenidos y mapas conceptuales.
Fijación del vocabulario técnico específico.
Realización de cuadros comparativos de los distintos organizaciones.
Tercer Trimestre
Análisis de procedimientos de búsqueda de personal.
Identificación y análisis de los nuevos sistemas laborales.
Identificación e interpretación de los distintos ambientes de trabajo y sus pautas de comportamiento a partir de relevamientos sistematizados.
Lectura e interpretación de leyes y bibliografía consultada sobre contrato de trabajo y sociedades.
Fijación del vocabulario técnico específico.
Resolución de actividades propuestas y situaciones fácticas o problemas.
Categorización e integración de los conocimientos mediante redes conceptuales.
Contenidos actitudinales
• Valoración crítica de la responsabilidad social en las organizaciones
• Valoración del pensamiento crítico y el conocimiento científico en la gestión organizacional..
• Afán por respetar las organizaciones a las que pertenecemos y a las que nos rodean.
• Valoración crítica y reflexiva de los métodos de gestión de recursos humanos.
• Respeto por una competencia comercial leal y ética.
• Aprecio por la evolución continua y formativa.
• Respeto por la institución, la superioridad y los camaradas.
• Respeto por la elaboración ajena.
• Aprecio por el lenguaje técnico.
• Afán por respetar las formas.
• Actitud solidaria y ética.
• Reconocimiento propio como agente de cambio en la sociedad contemporánea, de sus instituciones y de sus organizaciones lucrativas y no lucrativas,
• Valoración de una correcta expresión oral y escrita como medio eficaz para dar a conocer sus ideas y por respeto al oyente y/o lector.
Estrategias didácticas
Activación de conocimientos previos.
Registro y procesamiento de información.
Análisis, aplicación y transferencia de la información.
Formulación de preguntas.
Resolución analítica.
Elaboración de representaciones conceptuales (redes, esquemas, marcos, mapas).
Análisis y jerarquización de la información.
Aplicación de técnicas grupales.
Elaboración de trabajos grupales.
Investigación bibliográfica.
Investigación periodística.
Estudios de casos.
Trabajos de campo.
Empresas simuladas con gestiones de producción, comercialización y de RRHH.
Microemprendimientos didácticos.
Actividades de aprendizaje
• Interpretar consignas, textos.
• Realizar cuadros comparativos.
• Dialogar.
• Realizar torbellino de ideas y seleccionar conceptos válidos
• Leer por grupos e individualmente.
• Realizar esquemas y mapas conceptuales.
• Proyectar organizaciones de fantasía.
• Diagramar campañas publicitarias.
• Recapitular en forma oral y escrita.
• Responder cuestionarios orales y escritos.
• Elaborar cuadros comparativos.
• Resolver situaciones fácticas.
Criterios de evaluación
Se utilizará para la evaluación el seguimiento procesual individual y grupal, a través del planteo de evaluaciones, trabajos prácticos y actividades personalizadas:
Participación activa en clase
Posibilidad de evocar o reconocer datos o hechos contextualizados
Apropiación de la información.
Aplicación de la información a situaciones problemáticas sencillas.
Uso correcto del vocabulario específico de la unidad.
Prueba escrita semi-estructurada. ( como elemento de evaluación)
Lista de control.
Trabajos prácticos.
Tareas grupales.
Bibliografía del alumno
FAINSTEIN, Héctor y otros, “Tecnologías de Gestión” Polimodal, Ed. AIQUE
GARCÍA. Apolinar, “ Teoría de las organizaciones” Polimodal, Ed. Sainte Claire ( últimos capítulos)
Bibliografía del profesor
ADER,J y otros “ Organizaciones” Ed. Paidós, 1999.
CAMPERO G. VIDAL H- “Teoría general de sistemas u administración” ED. Centro Americana universitaria, 1977.
CHURI. H.A Y otros “ Teoría de las organizaciones” Ed. McGraw-Hill Santiago de Chile
ETQUIN J,R, “ La doble moral de las organizaciones”, Ed. McGraw-Hill Santiago de Chile
GARCÍA, Apolinar, “Tecnologías de Gestión” Polimodal, Ed. Sainte Claire
Espacio Curricular: Gestión Organizacional Curso: 6to. 3era.
Profesora: Ceballos, Ana María Año: 2010
Cantidad de Hs. semanales: 3
Expectativas de logro
Comprender en la creciente complejidad del mundo de los negocios, la globalización y la función de las organizaciones en él y la gestión de las mismas.
Interpretar a la Ética como ciencia rectora de una correcta gestión de las organizaciones empresariales.
Conceptualizar la gestión en el ámbito de las organizaciones, para aprender cómo se debe gestionar.
Recordar las diferentes estructuras y diseños organizacionales.
Diferenciar los distintos tipos gestión en cuanto a su forma, función y finalidad.
Interpretar e internalizar el verdadero sentido de eficacia y eficiencia y su relación con una correcta gestión organizacional.
Identificar las gestiones de producción, comercialización y de recursos humanos.
Aprender la gestión en los ámbitos de la producción, la comercialización y los RRHH.
Prepararse para la necesidad de toma de decisiones dentro y fuera de las organizaciones.
Comprender la necesidad de una gestión empresarial basada en la ética y su proyección social.
Utilizar los medios informáticos en el estudio, en el trabajo y la comunicación
Aplicar la información a situaciones problemáticas propuestas para la resolución de situaciones futuras.
Comunicar lo aprendido en forma correcta, para adquirir una fluida expresión oral.
Valorar la importancia de un estudio autónomo y por equipos.
Respetar siempre la opinión y el trabajo ajeno
Competencias a desarrollar
(de dimensión intelectual, analíticas, organizativas, interactivas y éticas)
Que el cadete sea capaz de:
Buscar y recopilar información.
Analizar la información y reflexionar sobre ella.
Comparar y contrastar las distintas organizaciones y sus formas de gestión.
Discernir entre una gestión eficaz y eficiente.
Identificar problemas y hallar soluciones.
Realizar investigaciones en los distintos medio y ámbitos a su disposición (bibliotecas, hemerotecas, Internet, diarios, revistas, etc.).
Concretar diseño y gestión de un microemprendimiento.
Usar el tiempo y el espacio en forma correcta y eficiente.
Establecer prioridades y programar tareas.
Sintetizar y elaborar conclusiones.
Expresarse correctamente y con el lenguaje técnico específico en forma oral y escrita.
Trabajar en equipo y de forma colaborativa.
Respetar y valorar las características y los aportes de los otros.
Contenidos conceptuales
Primer trimestre
Unidad 1 Organización y gestión ( 27 Hs. )
El diseño organizacional. Elementos: objetivos, recursos y personas. Estructura formal e informal. Manuales de normas y procedimientos. Gestión de las organizaciones. La administración. Los criterios de eficacia, eficiencia, economicidad, viabilidad y equidad. Responsabilidad.
Los criterios integradores, las gestión organizacional y su proyección social y cultural. Concentración e integración. La empresa multinacional.
Los procesos administrativos. Decisión . Planeamiento. Ejecución. Control. Clases de control.
Segundo trimestre
Unidad 2 Gestión de producción y de comercialización dentro de la ética. ( 30 Hs.)
La ética en la empresa. Moral y ética. Los límites de nuestro obrar. Hombres de negocios y ética. La ética en la gestión organizacional.
La función de producción. Objetivos. Diseño del proceso productivo en los diferentes sistemas típicos de producción. La función de producción en distintas organizaciones: comerciales, industriales y de servicios
La gestión comercial y de ventas. Investigación de mercado. Promoción. Venta. Modalidades. El producto. Marcas. Distribución y entrega. Envases. Canales de distribución. Documentos y registros..
Planeamiento comercial. Investigaciones en comercialización. Estrategias. Organización comercial. Teoría de los precios. Fuerza de ventas. Marketing y publicidad.
Tercer trimestre
Unidad 3 Administración de personal y ambiente de trabajo ( 24 Hs.)
La gestión de recursos humanos. Criterios, selección y contratación de personal. Retribución. Liquidación de sueldos y jornales. Documentos y registros. Capacitación y desarrollo. Valoración de cargos. Evaluación de desempeño. Las relaciones con el personal. Análisis de conducta.
El ambiente de trabajo en la organización. Relaciones laborales. Liderazgo. Jefatura. Acuerdos laborales. Nuevos conceptos laborales. Trabajos por células. Motivaciones. Participación. Calidad en la toma de decisiones. Negociación. Organizaciones gremiales.
Contenidos procedimentales
Primer trimestre
• Interpretación del diseño organizacional y sus elementos.
• Reconocimiento de los distintos tipos de organizaciones, y gestiones.
• Formulación de los pasos de en los procesos administrativos.
• Proceso de toma de decisiones.
• Resolución de actividades propuestas.
• Elaboración de planeamientos.
• Análisis de textos.
• Elaboración de trabajos prácticos individuales y colaborativos.
• Lectura e interpretación de consignas.
• Lectura e interpretación de los apuntes y bibliografía consultada.
• Elaboración de esquemas de contenidos y mapas conceptuales.
• Elaboración del vocabulario técnico específico.
• Formulación de problemas y resolución de los mismos en forma individual o grupal.
Segundo Trimestre
Discernimiento moral en las distintas dimensiones de la gestión organizacional.
Reconocimiento de la gestión de producción.
Reconocimiento de la gestión de comercialización.
Investigación de mercado.
Desarrollo de planes de marketing.
Observación y análisis de procedimientos de ventas.
Análisis de textos.
Elaboración de trabajos prácticos individuales y colaborativos.
Lectura e interpretación de consignas.
Lectura e interpretación de los apuntes y bibliografía consultada.
Elaboración de esquemas de contenidos y mapas conceptuales.
Fijación del vocabulario técnico específico.
Realización de cuadros comparativos de los distintos organizaciones.
Tercer Trimestre
Análisis de procedimientos de búsqueda de personal.
Identificación y análisis de los nuevos sistemas laborales.
Identificación e interpretación de los distintos ambientes de trabajo y sus pautas de comportamiento a partir de relevamientos sistematizados.
Lectura e interpretación de leyes y bibliografía consultada sobre contrato de trabajo y sociedades.
Fijación del vocabulario técnico específico.
Resolución de actividades propuestas y situaciones fácticas o problemas.
Categorización e integración de los conocimientos mediante redes conceptuales.
Contenidos actitudinales
• Valoración crítica de la responsabilidad social en las organizaciones
• Valoración del pensamiento crítico y el conocimiento científico en la gestión organizacional..
• Afán por respetar las organizaciones a las que pertenecemos y a las que nos rodean.
• Valoración crítica y reflexiva de los métodos de gestión de recursos humanos.
• Respeto por una competencia comercial leal y ética.
• Aprecio por la evolución continua y formativa.
• Respeto por la institución, la superioridad y los camaradas.
• Respeto por la elaboración ajena.
• Aprecio por el lenguaje técnico.
• Afán por respetar las formas.
• Actitud solidaria y ética.
• Reconocimiento propio como agente de cambio en la sociedad contemporánea, de sus instituciones y de sus organizaciones lucrativas y no lucrativas,
• Valoración de una correcta expresión oral y escrita como medio eficaz para dar a conocer sus ideas y por respeto al oyente y/o lector.
Estrategias didácticas
Activación de conocimientos previos.
Registro y procesamiento de información.
Análisis, aplicación y transferencia de la información.
Formulación de preguntas.
Resolución analítica.
Elaboración de representaciones conceptuales (redes, esquemas, marcos, mapas).
Análisis y jerarquización de la información.
Aplicación de técnicas grupales.
Elaboración de trabajos grupales.
Investigación bibliográfica.
Investigación periodística.
Estudios de casos.
Trabajos de campo.
Empresas simuladas con gestiones de producción, comercialización y de RRHH.
Microemprendimientos didácticos.
Actividades de aprendizaje
• Interpretar consignas, textos.
• Realizar cuadros comparativos.
• Dialogar.
• Realizar torbellino de ideas y seleccionar conceptos válidos
• Leer por grupos e individualmente.
• Realizar esquemas y mapas conceptuales.
• Proyectar organizaciones de fantasía.
• Diagramar campañas publicitarias.
• Recapitular en forma oral y escrita.
• Responder cuestionarios orales y escritos.
• Elaborar cuadros comparativos.
• Resolver situaciones fácticas.
Criterios de evaluación
Se utilizará para la evaluación el seguimiento procesual individual y grupal, a través del planteo de evaluaciones, trabajos prácticos y actividades personalizadas:
Participación activa en clase
Posibilidad de evocar o reconocer datos o hechos contextualizados
Apropiación de la información.
Aplicación de la información a situaciones problemáticas sencillas.
Uso correcto del vocabulario específico de la unidad.
Prueba escrita semi-estructurada. ( como elemento de evaluación)
Lista de control.
Trabajos prácticos.
Tareas grupales.
Bibliografía del alumno
FAINSTEIN, Héctor y otros, “Tecnologías de Gestión” Polimodal, Ed. AIQUE
GARCÍA. Apolinar, “ Teoría de las organizaciones” Polimodal, Ed. Sainte Claire ( últimos capítulos)
Bibliografía del profesor
ADER,J y otros “ Organizaciones” Ed. Paidós, 1999.
CAMPERO G. VIDAL H- “Teoría general de sistemas u administración” ED. Centro Americana universitaria, 1977.
CHURI. H.A Y otros “ Teoría de las organizaciones” Ed. McGraw-Hill Santiago de Chile
ETQUIN J,R, “ La doble moral de las organizaciones”, Ed. McGraw-Hill Santiago de Chile
GARCÍA, Apolinar, “Tecnologías de Gestión” Polimodal, Ed. Sainte Claire
Filosofía
ESPACIO CURRICULAR: Filosofía CURSO: 6º Año
Cs.Soc. y Gestión y Economía
CANTIDAD de HS. SEM.: 3 (tres)
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
1) Comprensión y reflexión crítica acerca de las diferentes concepciones del hombre.
2) Análisis de las teorías fundamentales del problema gnoseológico.
3) Identificación y comprensión de conceptos y supuestos metafísicos presentes en las diferentes expresiones científicas, filosóficas, artísticas y en el lenguaje cotidiano.
4) Reconocimiento y análisis de los fundamentos éticos de la conducta humana.
5) Elaboración de argumentaciones que permitan formular y fundamentar sus propias valoraciones.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR :
Que el alumno sea capaz de:
1) Emitir juicios fundamentales sobre cuestiones filosóficas.
2) Desarrollar una actitud de tolerancia hacia las diferentes ideas y teorías filosóficas.
3) Apreciar la búsqueda de la verdad.
4) Desarrollar una actitud reflexiva y crítica.
ESTRUCTURA DE LA DISCIPLINA ( en hoja aparte)
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
FILOSOFIA
Sentido de la palabra filosofía. Preguntas filosóficas. Comienzo histórico de la filosofía. Filosofía y ciencia. Problemas de la filosofía.
PROBLEMAS DE ANTROPOLOGÍA FILOSOFICA
¿Qué es el hombre?. Concepciones a lo largo de la historia: judeo-cristiana, clásica, moderna y contemporánea.
Unidad y dualidad. Esencia y existencia Necesidad y libertad. La trascendencia. La pregunta por lo absoluto.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento y uso de una terminología básica.
Lectura comprensiva y análisis crítico de textos filosóficos.
Comprensión de conceptos, problemas y teorías filosóficas fundamentales.
Comparación de tesis o posiciones filosóficas.
Elaboración de juicios personales fundamentales sobre cuestiones filosóficas.
Discusión racional de ideas filosóficas.
Comprensión crítica de textos filosóficos a casos o situaciones problemáticas de la realidad.
Elaboración de argumentos en torno a cuestiones significativas para los alumnos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Lograr una actitud reflexiva y crítica.
Actitud de tolerancia hacia las diversas ideas y teorías filosóficas.
Valoración de la expresión clara, explícita y rigurosa de las ideas.
TIEMPO ESTIMADO: 25 hs.
TRIMESTRE: 1ro.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROBLEMAS DE TEORIA DEL CONOCIMIENTO
¿Qué es el conocimiento?. Naturaleza. Origen. Posibilidades. Límites. Criterios de verdad; concordancia, coherencia, eficacia, verificabilidad, evidencia, ausencia de contradicción, autoridad. Certeza. Ignorancia.Duda. Conjetura. Opinión.
Enfoques clásicos del ser y el conocer: la teoría platónica de las ideas y realismo aristotélico. El conocimiento en la filosofía moderna: racionalismo,empirismo e idealismo trascendental.
PROBLEMAS DE METAFÍSICA
El ser: principios constitutivos y propiedades. El problema del ente: sustancia, accidente, forma, materia, acto, potencia, esencia, existencia. La concepción medieval de Metafísica. La concepción moderna. Metafísica de la historia: Concepciones cíclicas y lineales del tiempo histórico, la noción de progreso y el fin de la historia.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Reconocimiento y uso de una terminología filosófica básica.
Lectura comprensiva y análisis crítico de textos filosóficos.
Comprensión de conceptos, problemas y teorías filosóficas fundamentales.
Comparación de tesis o posiciones filosóficas.
Elaboración de juicios personales fundamentales sobre filosóficas.
Comparación de tesis o posiciones filosóficas.
Elaboración de juicios personales fundamentales sobre cuestiones filosóficas.
Discusión racional de ideas filosóficas.
Comprensión crítica de textos filosóficos sencillos.
Aplicación de las teorías filosóficas a casos o situaciones problemáticas de la realidad.
Elaboración de argumentos en torno a cuestiones significativas para los alumnos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Lograr una actitud reflexiva y crítica.
Actitud de tolerancia hacia las diversas ideas y teorías.
Valoración de la expresión clara, explícita y rigurosa de las ideas.
TIEMPO ESTIMADO: 25 hs.
TRIMESTRE: 2do.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROBLEMAS DE ETICA
Etica y moral. La Ley moral. La conducta humana. El valor moral de los actos humanos. Diferentes posturas éticas en la historia del pensamiento. Etica premoderna- moderna-posmoderna. Problemas de ética aplicada.
PROBLEMAS DE ESTETICA
¿Qué es la estética?. El gusto. Características de la obra de arte. Función social de la obra de arte. Epocas y estilos: clásico, barroco, romántico. La estética de fin de milenio.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento y uso de una terminología filosófica básica.
Lectura comprensiva y análisis crítico de textos filosóficos.
Comprensión de conceptos, problemas y teorías fundamentales.
Comparación de tesis o posiciones filosóficas.
Elaboración de juicios personales fundamentales sobre cuestiones filosóficas.
Discusión racional de ideas filosóficas.
Comprensión crítica de textos filosóficos sencillos.
Aplicación de las teorías filosóficas a casos o situaciones
reales.
Elaboración de argumentos en torno a cuestiones
significativas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Lograr una actitud reflexiva y crítica.
Actitud de tolerancia hacia las diversas ideas y teorías
Valoración de la expresión clara, explícita y rigurosa de las
Ideas
TIEMPO ESTIMADO: 25 hs.
TRIMESTRE: 3ero.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
1) Lectura y análisis de textos.
2) Diálogo
3) Exposición
4) Información y práctica de comprensión a través de mapas conceptuales o semánticos.
5) Confrontación de teorías.
6) Planteo de preguntas acerca de un tema.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1) Definir y comparar términos filosóficos básicos.
2) Analizar textos y elaborar juicios críticos.
3) Plantear hipótesis en torno a problemáticas filosóficas fundamentales.
4) Elaborar argumentativamente informes en relación a problemáticas de la realidad.
5) Aplicar las teorías filosóficas en casos o situaciones concretas.
6) Organizar textos a través de mapas conceptuales.
7) Debatir racionalmente acerca de las diferentes ideas filosóficas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1) Expresión oral y escrita precisa y clara.
2) Uso adecuado del vocabulario específico.
3) Comprensión y análisis de textos.
4) Capacidad de juicio crítico.
5) Toma de apuntes adecuada.
6) Responsabilidad en el estudio
7) Fundamentación de posturas adoptadas.
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:
SCHUJMAN GUSTAVO: Filosofía, AIQUE, Bs.As, 2005
FERRATER MORA: Pequeño diccionario de filosofía, FCE
2000.
PLATON: República,FCE, Bs.As.,1980
DESCARTES: Discurso del método, Losada, Bs.As., 1980
JASPERS, K. La filosofía, FCE, 1980
BUNGE, M. La ciencia, su método y su filosofía. Losada,
Bs.As. 1989.
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:
CARPIO; ADOLFO: Principios de Filosofía, EUDEBA;
BS.AS, 1985.
CASSIRER; ERNEST; Antropología Filosófica, FCE, México,
1982.
DIAZ, ESTHER, Para seguir pensando, EUDEBA, Bs.As.,
1989.
FERRATER MORA, José, Diccionario de Filosofía, Alianza ,
Madrid, 1979.
GUARIGLIA, OSVALDO, Moralidad, FCE, BsAs, 1996
HABERMAS, JURGEN, El Pensamiento posmetafisico,
TAURUS, Madrid, 1990.
HEIDEGGER, MARTIN El ser y el tiempo. FCE., Madrid,
1993.
KANT, INMANUEL, Crítica de la Razón Práctica,
LOSADA, Bs.AS., 1969
KLIMOVSKY, GREGORIO, Las Desventuras del
Conocimiento Científico, AZ, BsAs.1999
LOPEZ GIL, MARTA, De camino a una ética empresarial,
BIBLOS, BS.AS., 1995.
MONDOLFO, RODOLFO, La Conciencia moral de Homero
a Demócrito y Epícuro, EUDEBA, BS.AS., 1997
OBIOLS, GUILLERMO, Problemas filosóficos,
HACHETTE, BsAs, 1987
SCHELER, MAX, Etica, Rey de Occidente, Madrid, 1947.
STUART MILL, JOHN, El utilitarismo, ALIANZA, Madrid, 1997
TUGENDHAT, ERNEST, Ser, Verdad y Acción., GEDISA, Barcelona, 1997
VATTIMO, GIANNI, La Sociedad Transparente, PAIDOS, Barcelona, 1996
Cs.Soc. y Gestión y Economía
CANTIDAD de HS. SEM.: 3 (tres)
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
1) Comprensión y reflexión crítica acerca de las diferentes concepciones del hombre.
2) Análisis de las teorías fundamentales del problema gnoseológico.
3) Identificación y comprensión de conceptos y supuestos metafísicos presentes en las diferentes expresiones científicas, filosóficas, artísticas y en el lenguaje cotidiano.
4) Reconocimiento y análisis de los fundamentos éticos de la conducta humana.
5) Elaboración de argumentaciones que permitan formular y fundamentar sus propias valoraciones.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR :
Que el alumno sea capaz de:
1) Emitir juicios fundamentales sobre cuestiones filosóficas.
2) Desarrollar una actitud de tolerancia hacia las diferentes ideas y teorías filosóficas.
3) Apreciar la búsqueda de la verdad.
4) Desarrollar una actitud reflexiva y crítica.
ESTRUCTURA DE LA DISCIPLINA ( en hoja aparte)
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
FILOSOFIA
Sentido de la palabra filosofía. Preguntas filosóficas. Comienzo histórico de la filosofía. Filosofía y ciencia. Problemas de la filosofía.
PROBLEMAS DE ANTROPOLOGÍA FILOSOFICA
¿Qué es el hombre?. Concepciones a lo largo de la historia: judeo-cristiana, clásica, moderna y contemporánea.
Unidad y dualidad. Esencia y existencia Necesidad y libertad. La trascendencia. La pregunta por lo absoluto.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento y uso de una terminología básica.
Lectura comprensiva y análisis crítico de textos filosóficos.
Comprensión de conceptos, problemas y teorías filosóficas fundamentales.
Comparación de tesis o posiciones filosóficas.
Elaboración de juicios personales fundamentales sobre cuestiones filosóficas.
Discusión racional de ideas filosóficas.
Comprensión crítica de textos filosóficos a casos o situaciones problemáticas de la realidad.
Elaboración de argumentos en torno a cuestiones significativas para los alumnos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Lograr una actitud reflexiva y crítica.
Actitud de tolerancia hacia las diversas ideas y teorías filosóficas.
Valoración de la expresión clara, explícita y rigurosa de las ideas.
TIEMPO ESTIMADO: 25 hs.
TRIMESTRE: 1ro.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROBLEMAS DE TEORIA DEL CONOCIMIENTO
¿Qué es el conocimiento?. Naturaleza. Origen. Posibilidades. Límites. Criterios de verdad; concordancia, coherencia, eficacia, verificabilidad, evidencia, ausencia de contradicción, autoridad. Certeza. Ignorancia.Duda. Conjetura. Opinión.
Enfoques clásicos del ser y el conocer: la teoría platónica de las ideas y realismo aristotélico. El conocimiento en la filosofía moderna: racionalismo,empirismo e idealismo trascendental.
PROBLEMAS DE METAFÍSICA
El ser: principios constitutivos y propiedades. El problema del ente: sustancia, accidente, forma, materia, acto, potencia, esencia, existencia. La concepción medieval de Metafísica. La concepción moderna. Metafísica de la historia: Concepciones cíclicas y lineales del tiempo histórico, la noción de progreso y el fin de la historia.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Reconocimiento y uso de una terminología filosófica básica.
Lectura comprensiva y análisis crítico de textos filosóficos.
Comprensión de conceptos, problemas y teorías filosóficas fundamentales.
Comparación de tesis o posiciones filosóficas.
Elaboración de juicios personales fundamentales sobre filosóficas.
Comparación de tesis o posiciones filosóficas.
Elaboración de juicios personales fundamentales sobre cuestiones filosóficas.
Discusión racional de ideas filosóficas.
Comprensión crítica de textos filosóficos sencillos.
Aplicación de las teorías filosóficas a casos o situaciones problemáticas de la realidad.
Elaboración de argumentos en torno a cuestiones significativas para los alumnos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Lograr una actitud reflexiva y crítica.
Actitud de tolerancia hacia las diversas ideas y teorías.
Valoración de la expresión clara, explícita y rigurosa de las ideas.
TIEMPO ESTIMADO: 25 hs.
TRIMESTRE: 2do.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROBLEMAS DE ETICA
Etica y moral. La Ley moral. La conducta humana. El valor moral de los actos humanos. Diferentes posturas éticas en la historia del pensamiento. Etica premoderna- moderna-posmoderna. Problemas de ética aplicada.
PROBLEMAS DE ESTETICA
¿Qué es la estética?. El gusto. Características de la obra de arte. Función social de la obra de arte. Epocas y estilos: clásico, barroco, romántico. La estética de fin de milenio.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento y uso de una terminología filosófica básica.
Lectura comprensiva y análisis crítico de textos filosóficos.
Comprensión de conceptos, problemas y teorías fundamentales.
Comparación de tesis o posiciones filosóficas.
Elaboración de juicios personales fundamentales sobre cuestiones filosóficas.
Discusión racional de ideas filosóficas.
Comprensión crítica de textos filosóficos sencillos.
Aplicación de las teorías filosóficas a casos o situaciones
reales.
Elaboración de argumentos en torno a cuestiones
significativas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Lograr una actitud reflexiva y crítica.
Actitud de tolerancia hacia las diversas ideas y teorías
Valoración de la expresión clara, explícita y rigurosa de las
Ideas
TIEMPO ESTIMADO: 25 hs.
TRIMESTRE: 3ero.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
1) Lectura y análisis de textos.
2) Diálogo
3) Exposición
4) Información y práctica de comprensión a través de mapas conceptuales o semánticos.
5) Confrontación de teorías.
6) Planteo de preguntas acerca de un tema.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1) Definir y comparar términos filosóficos básicos.
2) Analizar textos y elaborar juicios críticos.
3) Plantear hipótesis en torno a problemáticas filosóficas fundamentales.
4) Elaborar argumentativamente informes en relación a problemáticas de la realidad.
5) Aplicar las teorías filosóficas en casos o situaciones concretas.
6) Organizar textos a través de mapas conceptuales.
7) Debatir racionalmente acerca de las diferentes ideas filosóficas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1) Expresión oral y escrita precisa y clara.
2) Uso adecuado del vocabulario específico.
3) Comprensión y análisis de textos.
4) Capacidad de juicio crítico.
5) Toma de apuntes adecuada.
6) Responsabilidad en el estudio
7) Fundamentación de posturas adoptadas.
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:
SCHUJMAN GUSTAVO: Filosofía, AIQUE, Bs.As, 2005
FERRATER MORA: Pequeño diccionario de filosofía, FCE
2000.
PLATON: República,FCE, Bs.As.,1980
DESCARTES: Discurso del método, Losada, Bs.As., 1980
JASPERS, K. La filosofía, FCE, 1980
BUNGE, M. La ciencia, su método y su filosofía. Losada,
Bs.As. 1989.
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:
CARPIO; ADOLFO: Principios de Filosofía, EUDEBA;
BS.AS, 1985.
CASSIRER; ERNEST; Antropología Filosófica, FCE, México,
1982.
DIAZ, ESTHER, Para seguir pensando, EUDEBA, Bs.As.,
1989.
FERRATER MORA, José, Diccionario de Filosofía, Alianza ,
Madrid, 1979.
GUARIGLIA, OSVALDO, Moralidad, FCE, BsAs, 1996
HABERMAS, JURGEN, El Pensamiento posmetafisico,
TAURUS, Madrid, 1990.
HEIDEGGER, MARTIN El ser y el tiempo. FCE., Madrid,
1993.
KANT, INMANUEL, Crítica de la Razón Práctica,
LOSADA, Bs.AS., 1969
KLIMOVSKY, GREGORIO, Las Desventuras del
Conocimiento Científico, AZ, BsAs.1999
LOPEZ GIL, MARTA, De camino a una ética empresarial,
BIBLOS, BS.AS., 1995.
MONDOLFO, RODOLFO, La Conciencia moral de Homero
a Demócrito y Epícuro, EUDEBA, BS.AS., 1997
OBIOLS, GUILLERMO, Problemas filosóficos,
HACHETTE, BsAs, 1987
SCHELER, MAX, Etica, Rey de Occidente, Madrid, 1947.
STUART MILL, JOHN, El utilitarismo, ALIANZA, Madrid, 1997
TUGENDHAT, ERNEST, Ser, Verdad y Acción., GEDISA, Barcelona, 1997
VATTIMO, GIANNI, La Sociedad Transparente, PAIDOS, Barcelona, 1996
domingo, 9 de mayo de 2010
Gestión Financiera y Cálculo Financiero - Contenidos
AREA: Gestión Financiera y Cálculo Financiero
Año: 2010
Curso, división: 6to. 3ra.
Docentes: Laura Broilo – Claudia Falzone
Cant. Horas semanales: 6
Expectativas de logro:
• Conocer y aplicar los conceptos de base de datos a procesos de gestión financiera
• Desarrollar estrategias para la resolución de problemas de gestión financiera mediante la aplicación de fórmulas y funciones de la planilla de cálculo
• Saber trabajar con distintos tipos de funciones reconociendo los alcances y las limitaciones de sus usos en la resolución de problemas y en la toma de decisiones
• Interpretar y aplicar los conceptos y procedimientos básicos de la trigonometría apreciando su valor instrumental en cuanto a su ayuda al conocimiento de la realidad.
• Realizar diferentes tipos de cálculos relativos a la gestión financiera
Competencias a desarrollar:
• Comprender y analizar situaciones problemáticas básicas de la gestión financiera
• Interpretar situaciones problemáticas
• Crear y desarrollar estrategias para la resolución de problemas
• Predecir, estimar y verificar resultados y procedimientos.
• Usar vocabulario y notación adecuados a los distintos contextos.
• Comprender los conceptos de trigonometría para su uso en la resolución de problemas
• Adaptar las condiciones de problemas financieros a los modelos matemáticos conocidos para su resolución
Contenidos conceptuales
1er trimestre, 58 horas
Razones trigonométricas. Uso de la calculadora. Resolución de triángulos rectángulos. Relaciones fundamentales entre las razones trigonométricas. Identidades trigonométricas. Teorema del seno. Teorema del coseno. Resolución de triángulos oblicuángulos. Problemas de aplicación. Sistemas de medición de ángulos. Ángulos orientados. Ángulos congruentes
Revisión: Combinar correspondencia, cartas modelo. Formatos de párrafo: líneas y salto de página. Estilos. Símbolos. Secciones. Columnas de sección
2do trimestre, 52 horas
Generalización de las relaciones trigonométricas a la circunferencia trigonométrica. Signos en los cuatro cuadrantes. Segmentos representativos de las funciones trigonométricas. Relaciones entre las funciones trigonométricas de ángulos asociados con ángulos del primer cuadrante. Ecuaciones trigonométricas. Concepto de función. Dominio, imagen, raíces y gráfico de una función real. Funciones trigonométricas: representación de las funciones seno, coseno y tangente. Dominio, imagen, periodo, ceros. Función seno, coseno y tangente generalizadas. Funciones polinómicas. Funciones racionales: función homográfica. Función exponencial y logarítmica. Función módulo. Determinación del dominio y raíces de diferentes funciones.
Plantillas: Información general sobre plantillasTrabajar con plantillas globales. Tablas de contenido. Funciones financieras de Excel y fórmulas para el cálculo financiero. Interés simple y compuesto
3er trimestre, 50 horas
Números complejos. Forma binómica. Representación de un número complejo. Operaciones con números complejos en forma binómica. Resolución de ecuaciones cuadráticas en estadística. Gráficos estadísticos. Variable discreta y continua. Intervalos de clase. Parámetros de tendencia central. Medidas de dispersión. Correlación lineal.
Probabilidad. Espacio muestral y suceso. Definición de Laplace. Propiedades de la probabilidad de un suceso. Probabilidad condicional..
Fórmulas y funciones para el cálculo financiero (continuación). Descuento. Gráficos en Excel.
Contenidos Procedimentales
• Manejo de cálculos matemáticos y financieros en una planilla de cálculo
• Crear e implementar gráficos en situaciones estadísticas y financieras
• Resolución de ecuaciones de diferentes tipos
• Utilización de la calculadora científica
• Exploración y reconocimiento de gráficos
• Deducción de fórmulas utilizadas para la resolución de ecuaciones
• Aplicación de relaciones trigonométricas para la verificación de identidades
• Resolución de problemas a partir de los teoremas deducidos, involucrando triángulos oblicuángulos
• Resolución de operaciones con números complejos
• Representación de distintos tipos de funciones a partir de su ecuación
Contenidos Actitudinales
• Disciplina, esfuerzo y perseverancia.
• Honestidad en la presentación de resultados.
• Seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valoración del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Tolerancia y serenidad frente a los errores.
• Flexibilidad para modificar sus argumentos.
• Disposición para consensuar y respetar las reglas en la resolución de problemas.
• Revisión critica de los propios resultados.
• Confianza para plantear problemas y resolverlos.
• Aprecio por el valor del razonamiento lógico.
• Valoración de la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la representación de situaciones matemáticas.
• Reconocimiento de la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de las matemáticas.
• Comprender el software como una herramienta de trabajo y ser responsable en el uso de los recursos financieros.
Estrategias didácticas:
• Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan al alumno apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, aplicación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas actividades de aprendizaje
• Exposición del docente
• Diálogo dirigido
• Mapas conceptuales
Actividades de aprendizaje:
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía
• Resolución de ejercitación en forma individual, comparando resultados y procedimientos con el docente y sus pares
• Deducir fórmulas y demostrar propiedades
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado
• Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones
• Modelización a través de un software de las situaciones a simular
• Resolución de problemas a través del software
Criterios de evaluación:
• Destreza y exactitud para el cálculo mental
• Habilidad para el uso de la calculadora científica
• Empeño, interés y calidad de los trabajos relacionados con el software aprendido
• Utilización adecuada de los modelos matemáticos propuestos para la resolución de situaciones problemáticas
• Prolijidad y orden en la entrega de los trabajos
• Exactitud en las construcciones
• Manejo correcto del vocabulario específico
• Respeto por el trabajo de sus pares
• Participación acertada en clase
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo
Bibliografía del cadete:
Pisano, Juan Pablo, “Lógikamente”. Ediciones Lógikamente, Bs. As., 2008
Bibliografía de consulta para el profesor:
Autores varios, “Matemática I”. Editorial Puerto de Palos, Bs As 2001
Autores varios, “Matemática II”. Editorial Puerto de Palos, Bs As 2001
Smith y otros, “Algebra y trigonometría”, Editorial Addison Wesley Longman, México, 1998
Frank Ayres, “Trigonometría plana y esférica”, McGraw-Hill, México, 1980
Altman y otros, “Matemática Polimodal- Probabilidad y estadística”, Editorial Longseller, Bs As, 2003
Altman y otros, “Matemática Polimodal- Funciones 2”, Editorial Longseller, Bs As, 2003
Autores varios, “Matemática I y II”. Editorial Santillana, Bs As, 2000
Informática I. Santillana, Bs As, 2000
Tasani, “Matemática Financiera”, Editorial Cesarini, Bs As, 2001
Año: 2010
Curso, división: 6to. 3ra.
Docentes: Laura Broilo – Claudia Falzone
Cant. Horas semanales: 6
Expectativas de logro:
• Conocer y aplicar los conceptos de base de datos a procesos de gestión financiera
• Desarrollar estrategias para la resolución de problemas de gestión financiera mediante la aplicación de fórmulas y funciones de la planilla de cálculo
• Saber trabajar con distintos tipos de funciones reconociendo los alcances y las limitaciones de sus usos en la resolución de problemas y en la toma de decisiones
• Interpretar y aplicar los conceptos y procedimientos básicos de la trigonometría apreciando su valor instrumental en cuanto a su ayuda al conocimiento de la realidad.
• Realizar diferentes tipos de cálculos relativos a la gestión financiera
Competencias a desarrollar:
• Comprender y analizar situaciones problemáticas básicas de la gestión financiera
• Interpretar situaciones problemáticas
• Crear y desarrollar estrategias para la resolución de problemas
• Predecir, estimar y verificar resultados y procedimientos.
• Usar vocabulario y notación adecuados a los distintos contextos.
• Comprender los conceptos de trigonometría para su uso en la resolución de problemas
• Adaptar las condiciones de problemas financieros a los modelos matemáticos conocidos para su resolución
Contenidos conceptuales
1er trimestre, 58 horas
Razones trigonométricas. Uso de la calculadora. Resolución de triángulos rectángulos. Relaciones fundamentales entre las razones trigonométricas. Identidades trigonométricas. Teorema del seno. Teorema del coseno. Resolución de triángulos oblicuángulos. Problemas de aplicación. Sistemas de medición de ángulos. Ángulos orientados. Ángulos congruentes
Revisión: Combinar correspondencia, cartas modelo. Formatos de párrafo: líneas y salto de página. Estilos. Símbolos. Secciones. Columnas de sección
2do trimestre, 52 horas
Generalización de las relaciones trigonométricas a la circunferencia trigonométrica. Signos en los cuatro cuadrantes. Segmentos representativos de las funciones trigonométricas. Relaciones entre las funciones trigonométricas de ángulos asociados con ángulos del primer cuadrante. Ecuaciones trigonométricas. Concepto de función. Dominio, imagen, raíces y gráfico de una función real. Funciones trigonométricas: representación de las funciones seno, coseno y tangente. Dominio, imagen, periodo, ceros. Función seno, coseno y tangente generalizadas. Funciones polinómicas. Funciones racionales: función homográfica. Función exponencial y logarítmica. Función módulo. Determinación del dominio y raíces de diferentes funciones.
Plantillas: Información general sobre plantillasTrabajar con plantillas globales. Tablas de contenido. Funciones financieras de Excel y fórmulas para el cálculo financiero. Interés simple y compuesto
3er trimestre, 50 horas
Números complejos. Forma binómica. Representación de un número complejo. Operaciones con números complejos en forma binómica. Resolución de ecuaciones cuadráticas en estadística. Gráficos estadísticos. Variable discreta y continua. Intervalos de clase. Parámetros de tendencia central. Medidas de dispersión. Correlación lineal.
Probabilidad. Espacio muestral y suceso. Definición de Laplace. Propiedades de la probabilidad de un suceso. Probabilidad condicional..
Fórmulas y funciones para el cálculo financiero (continuación). Descuento. Gráficos en Excel.
Contenidos Procedimentales
• Manejo de cálculos matemáticos y financieros en una planilla de cálculo
• Crear e implementar gráficos en situaciones estadísticas y financieras
• Resolución de ecuaciones de diferentes tipos
• Utilización de la calculadora científica
• Exploración y reconocimiento de gráficos
• Deducción de fórmulas utilizadas para la resolución de ecuaciones
• Aplicación de relaciones trigonométricas para la verificación de identidades
• Resolución de problemas a partir de los teoremas deducidos, involucrando triángulos oblicuángulos
• Resolución de operaciones con números complejos
• Representación de distintos tipos de funciones a partir de su ecuación
Contenidos Actitudinales
• Disciplina, esfuerzo y perseverancia.
• Honestidad en la presentación de resultados.
• Seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valoración del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Tolerancia y serenidad frente a los errores.
• Flexibilidad para modificar sus argumentos.
• Disposición para consensuar y respetar las reglas en la resolución de problemas.
• Revisión critica de los propios resultados.
• Confianza para plantear problemas y resolverlos.
• Aprecio por el valor del razonamiento lógico.
• Valoración de la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la representación de situaciones matemáticas.
• Reconocimiento de la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de las matemáticas.
• Comprender el software como una herramienta de trabajo y ser responsable en el uso de los recursos financieros.
Estrategias didácticas:
• Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan al alumno apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, aplicación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas actividades de aprendizaje
• Exposición del docente
• Diálogo dirigido
• Mapas conceptuales
Actividades de aprendizaje:
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía
• Resolución de ejercitación en forma individual, comparando resultados y procedimientos con el docente y sus pares
• Deducir fórmulas y demostrar propiedades
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado
• Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones
• Modelización a través de un software de las situaciones a simular
• Resolución de problemas a través del software
Criterios de evaluación:
• Destreza y exactitud para el cálculo mental
• Habilidad para el uso de la calculadora científica
• Empeño, interés y calidad de los trabajos relacionados con el software aprendido
• Utilización adecuada de los modelos matemáticos propuestos para la resolución de situaciones problemáticas
• Prolijidad y orden en la entrega de los trabajos
• Exactitud en las construcciones
• Manejo correcto del vocabulario específico
• Respeto por el trabajo de sus pares
• Participación acertada en clase
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo
Bibliografía del cadete:
Pisano, Juan Pablo, “Lógikamente”. Ediciones Lógikamente, Bs. As., 2008
Bibliografía de consulta para el profesor:
Autores varios, “Matemática I”. Editorial Puerto de Palos, Bs As 2001
Autores varios, “Matemática II”. Editorial Puerto de Palos, Bs As 2001
Smith y otros, “Algebra y trigonometría”, Editorial Addison Wesley Longman, México, 1998
Frank Ayres, “Trigonometría plana y esférica”, McGraw-Hill, México, 1980
Altman y otros, “Matemática Polimodal- Probabilidad y estadística”, Editorial Longseller, Bs As, 2003
Altman y otros, “Matemática Polimodal- Funciones 2”, Editorial Longseller, Bs As, 2003
Autores varios, “Matemática I y II”. Editorial Santillana, Bs As, 2000
Informática I. Santillana, Bs As, 2000
Tasani, “Matemática Financiera”, Editorial Cesarini, Bs As, 2001
Gestión Financiera y C.F. Temas exámen
EXCEL 2003 Nivel I
INTRODUCCION
LIBRO DE TRABAJO
LA HOJA DE CÁLCULO
DESPLAZARSE A TRAVÉS DE UNA VENTANA DE DOCUMENTO
INTRODUCIR DATOS
TIPOS DE DATOS
BORRADO DE CELDAS
COPIAR , MOVER Y ELIMINAR CELDAS
CREAR, ABRIR , GUARDAR Y CERRAR LIBROS DE TRABAJO
LLENADO DE CELDAS Y CREACIÓN DE SERIES
CREACIÓN DE FÓRMULAS SIMPLES
FUNCIONES PARA SIMPLIFICAR FÓRMULAS
Función MAXIMO
Función MINIMO
Función PROMEDIO
Función MODA
Función SI
Función SUMAR.SI
Función CONTAR
Función CONTARA
Función CONTAR.SI
Función CONTAR.BLANCO
DAR FORMATO A UNA HOJA DE CALCULO
UTILIZACIÓN DE LIBROS DE TRABAJO
DESPLAZAMIENTO EN UN LIBRO DE TRABAJO
AGRUPAR HOJAS DE CÁLCULO
INSERCIÓN Y ELIMINACIÓN DE HOJAS
CAMBIAR EL NOMBRE A LAS HOJAS
MOVER Y COPIAR HOJAS
CREACION DE UN GRAFICO
CONFIGURACION DE LA PAGINA
VISTA PRELIMINAR
CONTROL DE SALTOS DE PÁGINAS Y NUMERACIÓN
EXCEL 2003 Nivel II
INTRODUCCIÓN
TRABAJO EN HOJAS SIMULTÁNEAS EN UNO O MAS LIBROS
Libro de Trabajo
Seleccionar Hojas de un Libro
Cambiar el nombre de una hoja
Mover y copiar hojas
Agregar hojas a un libro
Eliminar hojas del libro
Ingreso de datos y cálculos
Creación de formatos comunes
Protección de datos
Protección de Hojas
Desbloquear celdas de una hoja protegida
Protección de Libro
Creación de hoja Resumen. Consolidación
FUNCIONES AVANZADAS
Función
Funciones lógicas
Función NO
Función O
Función Y
Función SI
Funciones de búsqueda
Función BUSCARV
Función BUSCARH
Funciones anidadas
Funciones para fechas
Función AÑO
Función MES
Función DIA
Función DIASEM
Función HOY
Funciones para datos tipo hora
Función HORA
Función MINUTO
Función SEGUNDO
Función AHORA
MANEJO DE BASE DE DATOS
Base de datos o lista
Pautas para crear una lista en Excel
Formularios
Partes del formulario de datos
Ordenar registros
Filtros
Autofiltro
Filtro avanzado
Subtotales
Tablas Dinámicas
Creación de una Tabla Dinámica
Modificación de una Tabla Dinámica
WORD 2003 Nivel I
INTRODUCCIÓN
COMENZANDO A ESCRIBIR
LA PANTALLA DE TRABAJO DEL WORD 2000
MENÚES Y BARRAS DE HERRAMIENTAS EXTENSIBLES
EDICIÓN DE TEXTO
ESCRITURA DE UN PÁRRAFO. BORRAR E INSERTAR CARACTERES
SELECCIÓN DE TEXTO, BORRAR TEXTO, REEMPLAZAR TEXTO, MOVER TEXTO, COPIAR TEXTO
GUARDAR UN DOCUMENTO
CERRAR UN DOCUMENTO
ABRIR UN DOCUMENTO
SALIR DE WORD
FORMATOS DE FUENTES
FORMATOS DE PÁRRAFO
HERRAMIENTA COPIAR FORMATO
FORMATO LETRA CAPITAL
TABULACIONES
VISTAS DE PÁGINA
CAMBIO DE ESCALAS
FORMATOS DE PÁGINA O DOCUMENTO
ENCABEZADOS Y PIES DE PÁGINA
AJUSTAR LA POSICIÓN VERTICAL DE UN ENCABEZADO O PIE DE PÁGINA
APLICAR DIFERENTES CLASES DE ALINEACIÓN EN UNA MISMA LÍNEA DE TEXTO
NUMERACIÓN DE PÁGINAS A TRAVÉS DEL MENÚ INSERTAR
NUMERACIÓN Y VIÑETAS
AGREGAR VIÑETAS O NÚMEROS
FUNCIONES DESHACER Y REHACER
DESHACER
REHACER
VERIFICACIÓN DE ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA
BÚSQUEDA DE SINÓNIMOS
BUSCAR Y REEMPLAZAR TEXTO
BÚSQUEDA DE TEXTO , REEMPLAZO DE TEXTO
GUIONES
BARRAS DE HERRAMIENTAS
APERTURA DE VARIAS VENTANAS A LA VEZ
VISTA PRELIMINAR
IMPRESIÓN
AYUDA DE WORD
TABLAS
INSERCIÓN DE UNA TABLA
BARRA DE HERRAMIENTAS TABLAS Y BORDES
HERRAMIENTA DIBUJAR TABLA
MOVIMIENTO DENTRO DE UNA TABLA
SELECCIÓN DE CELDAS, FILAS, COLUMNAS Y TABLA
INTRODUCCIÓN DE TEXTO
AJUSTE DEL ANCHO DE COLUMNAS Y ALTO DE FILAS
INSERCIÓN Y BORRADO DE CELDAS
INSERCIÓN DE UNA COLUMNA
INSERCIÓN DE UNA FILA
INSERCIÓN DE CELDAS
BORRADO DE CELDAS, FILAS, COLUMNAS O TABLAS
COMBINACIÓN DE CELDAS
HERRAMIENTA BORRADOR
DIVISIÓN DE CELDAS
PROPIEDADES DE LA TABLA
ALINEACIÓN DEL CONTENIDO DE UNA CELDA
DISTRIBUIR COLUMNAS UNIFORMEMENTE
DISTRIBUIR FILAS UNIFORMEMENTE
AUTOFORMATO DE TABLAS
DIRECCIÓN DEL TEXTO
ORDENAR
BORDES Y SOMBREADOS
BORDES Y COLORES DE CELDAS O TEXTO SELECCIONADO
CAMBIAR EL BORDE DE UNA TABLA O DE ALREDEDOR DEL TEXTO
CAMBIAR EL SOMBREADO DE UNA TABLA, UN PÁRRAFO O DEL TEXTO SELECCIONADO
AGREGAR UN BORDE A UNA PÁGINA DEL DOCUMENTO
IMPRESIÓN DE DOCUMENTOS - OPCIONES
WORD 2003 Nivel II
GRÁFICOS EN WORD
BARRA DE HERRAMIENTAS DIBUJO
• Seleccionar objetos
• Eliminar objetos
• Cortar, copiar, pegar y duplicar objetos
GRÁFICOS
• Cambiar el estilo ajustando el texto a una imagen u objeto de dibujo
• INSERCIÓN Y AJUSTE DEL TAMAÑO DE UN GRÁFICO
• Insertar una imagen de la Galería de imágenes
• Modificar una imagen
• BARRA DE HERRAMIENTAS DE IMAGEN
• Crear áreas transparentes en una imagen
• Agregar clips a la Galería de imágenes
• Modificar una imagen prediseñada
• Organizar el texto y los gráficos de una página
• Ajustar texto alrededor de un objeto de dibujo
• Crear una marca de agua
• Quitar una marca de agua
COMBINACIÓN DE CORRESPONDENCIA
• tipo de orígenes de datos
• personalizar una combinación de correspondencia
CREAR CARTAS MODELO
• Paso 1: Abra o cree el documento principal
• Paso 2: Abra o cree el origen de datos
• Paso 3: Modifique el documento principal e inserte campos de combinación
• Paso 4: Combine los datos del documento principal
COMBINAR DOCUMENTOS CON DATOS PARA IMPRIMIR CARTAS MODELO
• Pasos principales para utilizar este comando
FORMATOS DE PÁRRAFO: LÍNEAS Y SALTOS DE PÁGINA
ESTILOS
SÍMBOLOS
AUTOTEXTO Y AUTOCORRECCIÓN
• Autotexto
• Autocorrección
PLANTILLAS
• Información general sobre plantillas
• Trabajar con plantillas globales
• Buscar plantillas
• CREAR UNA NUEVA PLANTILLA BASADA EN UN DOCUMENTO EXISTENTE
• Comenzar un documento basado en una plantilla que no sea la Normal de Word
• Intercambiar información entre plantillas
SEPARAR EN SECCIONES Y COLUMNAS DE SECCIÓN
• Insertar un salto de sección
CREACIÓN DE LISTAS CON VARIOS NIVELES
DAR FORMATO RÁPIDO
BUSCAR Y REEMPLAZAR
• Buscar un texto determinado
• Reemplazar un texto determinado
TABLAS DE CONTENIDO
INTRODUCCION
LIBRO DE TRABAJO
LA HOJA DE CÁLCULO
DESPLAZARSE A TRAVÉS DE UNA VENTANA DE DOCUMENTO
INTRODUCIR DATOS
TIPOS DE DATOS
BORRADO DE CELDAS
COPIAR , MOVER Y ELIMINAR CELDAS
CREAR, ABRIR , GUARDAR Y CERRAR LIBROS DE TRABAJO
LLENADO DE CELDAS Y CREACIÓN DE SERIES
CREACIÓN DE FÓRMULAS SIMPLES
FUNCIONES PARA SIMPLIFICAR FÓRMULAS
Función MAXIMO
Función MINIMO
Función PROMEDIO
Función MODA
Función SI
Función SUMAR.SI
Función CONTAR
Función CONTARA
Función CONTAR.SI
Función CONTAR.BLANCO
DAR FORMATO A UNA HOJA DE CALCULO
UTILIZACIÓN DE LIBROS DE TRABAJO
DESPLAZAMIENTO EN UN LIBRO DE TRABAJO
AGRUPAR HOJAS DE CÁLCULO
INSERCIÓN Y ELIMINACIÓN DE HOJAS
CAMBIAR EL NOMBRE A LAS HOJAS
MOVER Y COPIAR HOJAS
CREACION DE UN GRAFICO
CONFIGURACION DE LA PAGINA
VISTA PRELIMINAR
CONTROL DE SALTOS DE PÁGINAS Y NUMERACIÓN
EXCEL 2003 Nivel II
INTRODUCCIÓN
TRABAJO EN HOJAS SIMULTÁNEAS EN UNO O MAS LIBROS
Libro de Trabajo
Seleccionar Hojas de un Libro
Cambiar el nombre de una hoja
Mover y copiar hojas
Agregar hojas a un libro
Eliminar hojas del libro
Ingreso de datos y cálculos
Creación de formatos comunes
Protección de datos
Protección de Hojas
Desbloquear celdas de una hoja protegida
Protección de Libro
Creación de hoja Resumen. Consolidación
FUNCIONES AVANZADAS
Función
Funciones lógicas
Función NO
Función O
Función Y
Función SI
Funciones de búsqueda
Función BUSCARV
Función BUSCARH
Funciones anidadas
Funciones para fechas
Función AÑO
Función MES
Función DIA
Función DIASEM
Función HOY
Funciones para datos tipo hora
Función HORA
Función MINUTO
Función SEGUNDO
Función AHORA
MANEJO DE BASE DE DATOS
Base de datos o lista
Pautas para crear una lista en Excel
Formularios
Partes del formulario de datos
Ordenar registros
Filtros
Autofiltro
Filtro avanzado
Subtotales
Tablas Dinámicas
Creación de una Tabla Dinámica
Modificación de una Tabla Dinámica
WORD 2003 Nivel I
INTRODUCCIÓN
COMENZANDO A ESCRIBIR
LA PANTALLA DE TRABAJO DEL WORD 2000
MENÚES Y BARRAS DE HERRAMIENTAS EXTENSIBLES
EDICIÓN DE TEXTO
ESCRITURA DE UN PÁRRAFO. BORRAR E INSERTAR CARACTERES
SELECCIÓN DE TEXTO, BORRAR TEXTO, REEMPLAZAR TEXTO, MOVER TEXTO, COPIAR TEXTO
GUARDAR UN DOCUMENTO
CERRAR UN DOCUMENTO
ABRIR UN DOCUMENTO
SALIR DE WORD
FORMATOS DE FUENTES
FORMATOS DE PÁRRAFO
HERRAMIENTA COPIAR FORMATO
FORMATO LETRA CAPITAL
TABULACIONES
VISTAS DE PÁGINA
CAMBIO DE ESCALAS
FORMATOS DE PÁGINA O DOCUMENTO
ENCABEZADOS Y PIES DE PÁGINA
AJUSTAR LA POSICIÓN VERTICAL DE UN ENCABEZADO O PIE DE PÁGINA
APLICAR DIFERENTES CLASES DE ALINEACIÓN EN UNA MISMA LÍNEA DE TEXTO
NUMERACIÓN DE PÁGINAS A TRAVÉS DEL MENÚ INSERTAR
NUMERACIÓN Y VIÑETAS
AGREGAR VIÑETAS O NÚMEROS
FUNCIONES DESHACER Y REHACER
DESHACER
REHACER
VERIFICACIÓN DE ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA
BÚSQUEDA DE SINÓNIMOS
BUSCAR Y REEMPLAZAR TEXTO
BÚSQUEDA DE TEXTO , REEMPLAZO DE TEXTO
GUIONES
BARRAS DE HERRAMIENTAS
APERTURA DE VARIAS VENTANAS A LA VEZ
VISTA PRELIMINAR
IMPRESIÓN
AYUDA DE WORD
TABLAS
INSERCIÓN DE UNA TABLA
BARRA DE HERRAMIENTAS TABLAS Y BORDES
HERRAMIENTA DIBUJAR TABLA
MOVIMIENTO DENTRO DE UNA TABLA
SELECCIÓN DE CELDAS, FILAS, COLUMNAS Y TABLA
INTRODUCCIÓN DE TEXTO
AJUSTE DEL ANCHO DE COLUMNAS Y ALTO DE FILAS
INSERCIÓN Y BORRADO DE CELDAS
INSERCIÓN DE UNA COLUMNA
INSERCIÓN DE UNA FILA
INSERCIÓN DE CELDAS
BORRADO DE CELDAS, FILAS, COLUMNAS O TABLAS
COMBINACIÓN DE CELDAS
HERRAMIENTA BORRADOR
DIVISIÓN DE CELDAS
PROPIEDADES DE LA TABLA
ALINEACIÓN DEL CONTENIDO DE UNA CELDA
DISTRIBUIR COLUMNAS UNIFORMEMENTE
DISTRIBUIR FILAS UNIFORMEMENTE
AUTOFORMATO DE TABLAS
DIRECCIÓN DEL TEXTO
ORDENAR
BORDES Y SOMBREADOS
BORDES Y COLORES DE CELDAS O TEXTO SELECCIONADO
CAMBIAR EL BORDE DE UNA TABLA O DE ALREDEDOR DEL TEXTO
CAMBIAR EL SOMBREADO DE UNA TABLA, UN PÁRRAFO O DEL TEXTO SELECCIONADO
AGREGAR UN BORDE A UNA PÁGINA DEL DOCUMENTO
IMPRESIÓN DE DOCUMENTOS - OPCIONES
WORD 2003 Nivel II
GRÁFICOS EN WORD
BARRA DE HERRAMIENTAS DIBUJO
• Seleccionar objetos
• Eliminar objetos
• Cortar, copiar, pegar y duplicar objetos
GRÁFICOS
• Cambiar el estilo ajustando el texto a una imagen u objeto de dibujo
• INSERCIÓN Y AJUSTE DEL TAMAÑO DE UN GRÁFICO
• Insertar una imagen de la Galería de imágenes
• Modificar una imagen
• BARRA DE HERRAMIENTAS DE IMAGEN
• Crear áreas transparentes en una imagen
• Agregar clips a la Galería de imágenes
• Modificar una imagen prediseñada
• Organizar el texto y los gráficos de una página
• Ajustar texto alrededor de un objeto de dibujo
• Crear una marca de agua
• Quitar una marca de agua
COMBINACIÓN DE CORRESPONDENCIA
• tipo de orígenes de datos
• personalizar una combinación de correspondencia
CREAR CARTAS MODELO
• Paso 1: Abra o cree el documento principal
• Paso 2: Abra o cree el origen de datos
• Paso 3: Modifique el documento principal e inserte campos de combinación
• Paso 4: Combine los datos del documento principal
COMBINAR DOCUMENTOS CON DATOS PARA IMPRIMIR CARTAS MODELO
• Pasos principales para utilizar este comando
FORMATOS DE PÁRRAFO: LÍNEAS Y SALTOS DE PÁGINA
ESTILOS
SÍMBOLOS
AUTOTEXTO Y AUTOCORRECCIÓN
• Autotexto
• Autocorrección
PLANTILLAS
• Información general sobre plantillas
• Trabajar con plantillas globales
• Buscar plantillas
• CREAR UNA NUEVA PLANTILLA BASADA EN UN DOCUMENTO EXISTENTE
• Comenzar un documento basado en una plantilla que no sea la Normal de Word
• Intercambiar información entre plantillas
SEPARAR EN SECCIONES Y COLUMNAS DE SECCIÓN
• Insertar un salto de sección
CREACIÓN DE LISTAS CON VARIOS NIVELES
DAR FORMATO RÁPIDO
BUSCAR Y REEMPLAZAR
• Buscar un texto determinado
• Reemplazar un texto determinado
TABLAS DE CONTENIDO
domingo, 2 de mayo de 2010
P.P.M. CONTENIDOS CONCEPTUALES
Espacio Curricular: PROCESO PRODUCTIVO Y MICROEMPRENDIMIENTO L.M.G.S.M
Categoría: Formación orientada Año: 2010
Curso: VI Div: III Cant. Horas: 4
Profesora: Dra. Rosana Puccio
Contenidos conceptuales
Contenidos conceptuales
La función de producción. Objetivos. Diseño del proceso productivo en los diferentes sistemas típicos de producción. La función de producción en distintas organizaciones: comerciales, industriales y de servicios.
Organización de grupos. Planificación de procesos y tareas. La estrategia competitiva. Barreras de ingresos y egreso competitivo.
El planeamiento y el control de la producción. Factores a considerar. Herramientas de planeamiento. Estudio y medición de la producción.
Distribución y disposición dentro de la planta de acuerdo con el tipo de empresa: por proceso, funcional, por punto fijo.
Abastecimiento. Planeamiento de compras. Administración de las existencias. Control de calidad. Planificación de stock y contra pedido, su relación con el entorno.
La ingeniería de fábrica. Mantenimiento. Diferentes tipos. Higiene y seguridad industrial en la organización.
Clasificación de los costos. Costos de producción. Costos comerciales. Costos históricos o resultantes. Costos predeterminados. Costos por órdenes de trabajo. Costos por procesos. Costos absolutos. Costos alternativos.
Métodos de valuación de existencias. Teoría del costo directo. Contribución marginal o margen de contribución. Punto de equilibrio.
Control de calidad. Normas ISO
Globalización, alianzas y estrategias de calidad total: la estructura de redes y la atención al, cliente.
Comercio electrónico. E- commers
Criterios de evaluación
Evaluación oral y escrita.
Trabajos prácticos grupales e individuales.
Participación en clase.
Test de lectura.
Interés por la tarea.
Respeto, colaboración y responsabilidad.
Prolijidad en las producciones.
Presentación en tiempo y forma de los trabajos e investigaciones.
Defensa oral de los trabajos prácticos.
Orden, limpieza y prolijidad del curso.
Bibliografía obligatoria del cadete
Bibliografía obligatoria del cadete
Fotocopia aportada por el docente.
Bibliografía complementaria (del cadete y del profesor).
Cortagerena Alicia, Freijedo Claudio, ADMINITRACION Y GESTION DE LAS ORGANIZACIONES - Ed. Macchi- 2000
Categoría: Formación orientada Año: 2010
Curso: VI Div: III Cant. Horas: 4
Profesora: Dra. Rosana Puccio
Contenidos conceptuales
Contenidos conceptuales
La función de producción. Objetivos. Diseño del proceso productivo en los diferentes sistemas típicos de producción. La función de producción en distintas organizaciones: comerciales, industriales y de servicios.
Organización de grupos. Planificación de procesos y tareas. La estrategia competitiva. Barreras de ingresos y egreso competitivo.
El planeamiento y el control de la producción. Factores a considerar. Herramientas de planeamiento. Estudio y medición de la producción.
Distribución y disposición dentro de la planta de acuerdo con el tipo de empresa: por proceso, funcional, por punto fijo.
Abastecimiento. Planeamiento de compras. Administración de las existencias. Control de calidad. Planificación de stock y contra pedido, su relación con el entorno.
La ingeniería de fábrica. Mantenimiento. Diferentes tipos. Higiene y seguridad industrial en la organización.
Clasificación de los costos. Costos de producción. Costos comerciales. Costos históricos o resultantes. Costos predeterminados. Costos por órdenes de trabajo. Costos por procesos. Costos absolutos. Costos alternativos.
Métodos de valuación de existencias. Teoría del costo directo. Contribución marginal o margen de contribución. Punto de equilibrio.
Control de calidad. Normas ISO
Globalización, alianzas y estrategias de calidad total: la estructura de redes y la atención al, cliente.
Comercio electrónico. E- commers
Criterios de evaluación
Evaluación oral y escrita.
Trabajos prácticos grupales e individuales.
Participación en clase.
Test de lectura.
Interés por la tarea.
Respeto, colaboración y responsabilidad.
Prolijidad en las producciones.
Presentación en tiempo y forma de los trabajos e investigaciones.
Defensa oral de los trabajos prácticos.
Orden, limpieza y prolijidad del curso.
Bibliografía obligatoria del cadete
Bibliografía obligatoria del cadete
Fotocopia aportada por el docente.
Bibliografía complementaria (del cadete y del profesor).
Cortagerena Alicia, Freijedo Claudio, ADMINITRACION Y GESTION DE LAS ORGANIZACIONES - Ed. Macchi- 2000
S.I.C. CONTENIDOS CONCEPTUALES
Espacio Curricular: SISTEMA DE INFORMACION CONTABLE II L.M.G.S.M
Categoría: Formación orientada Año: 2010
Curso: VI Div: III Cant. Horas: 4
Profesora: Dra. Rosana Puccio
Contenidos conceptuales
PRIMER TRIMESTRE
Unidad Nº 1
Características, condiciones e importancia de la información en la toma de decisiones en una empresa.
Inventario y valuación de mercaderías.
Sistema FIFO, LIFO y PPP.
Unidad nº 2
Software contable SIC 123.
Libros obligatorios. Libro diario, mayor, Balance de sumas y saldos. Auxiliares.
Sistema descentralizado. Subdiarios caja, banco ç, proveedores, deudores, mercaderías.
SEGUNDO TRIMESTRE
Unidad Nº 3
Los registros de segunda entrada en los sistemas computarizados.-
Sistema de personal: contrato de trabajo.
Liquidación de sueldos
SAC
Previsión
Vacaciones
Unidad Nº 4
Revisión de ajustes
Principio de lo devengado y lo percibido
Inversiones permanentes y temporales
TERCER TRIMESTRE
Unidad Nº 5
Presentación de estados contables
Resoluciones
Estados contables básicos
Cuadro resumen
Análisis e interpretación de estados contables
Bienes inmateriales: concepto, valuación, amortización
Bienes de uso: características, costos de incorporación, amortización
Contenidos procedí mentales
• Identificación de las fuentes de información contable
• Identificación de los elementos de un sistema contable
• Identificación de los PCGA
• Análisis y resolución de casos
• Registro contables de ajustes derivados de análisis contables
• Determinación de valuación de los rubros.
Contenidos actitudinales
• Valoración crítica de los procesos económicos mundiales y argentinos a través del tiempo.
• Valoración crítica de la información económica obtenida a través de diferentes medios.
• Actitud reflexiva y tolerante ante la diversidad de opiniones e ideas.
• Reconocimiento propio como agente de cambio en la sociedad contemporánea
• Actitud ética y responsable en los distintos órdenes de la vida.
• Valoración del cumplimiento de las normas técnicas profesionales que rigen la actividad.
Estrategias didácticas
• El alumno trabajará relacionando los contenidos aprendidos con los hechos y situaciones de la realidad, a través de la exploración de periódicos, revistas y el uso de Internet.
• Realizará ejercicios de comprensión y análisis de textos, planteamiento de resoluciones a problemas de la situación actual.
• Simulación de empresas virtuales a la que se le llevará la actividad contable mediante el método tradicional y aplicando la tecnología.
Actividad de aprendizaje
• Resolución de problemas en base a al teoría contable. Trabajos relacionando el área contable con los software contables.
• Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación de teorías contables y de software contables.
• Trabajos de comprensión e interpretación de los conceptos aprendidos: cuadros comparativos.
• Análisis de la aplicación de la tecnología en la sociedad a través de material periodístico.
• Relacionar la realidad económica mediante textos informativos.
Criterios de evaluación
Evaluación oral y escrita.
Trabajos prácticos grupales e individuales.
Participación en clase.
Test de lectura.
Interés por la tarea.
Respeto, colaboración y responsabilidad.
Prolijidad en las producciones.
Presentación en tiempo y forma de los trabajos e investigaciones.
Defensa oral de los trabajos prácticos.
Orden, limpieza y prolijidad del curso.
Bibliografía obligatoria del cadete
Angrisani- López: “Sistema de Información Contable II ” Editorial A&L 1º edición.
Bibliografía complementaria (del cadete y del profesor).
Lesanski Perla, Mattio Alicia, Merino Pasquali Silvia, SISTEMA DE INFORMACION CONTABLE- Ed. Kapelusz
Categoría: Formación orientada Año: 2010
Curso: VI Div: III Cant. Horas: 4
Profesora: Dra. Rosana Puccio
Contenidos conceptuales
PRIMER TRIMESTRE
Unidad Nº 1
Características, condiciones e importancia de la información en la toma de decisiones en una empresa.
Inventario y valuación de mercaderías.
Sistema FIFO, LIFO y PPP.
Unidad nº 2
Software contable SIC 123.
Libros obligatorios. Libro diario, mayor, Balance de sumas y saldos. Auxiliares.
Sistema descentralizado. Subdiarios caja, banco ç, proveedores, deudores, mercaderías.
SEGUNDO TRIMESTRE
Unidad Nº 3
Los registros de segunda entrada en los sistemas computarizados.-
Sistema de personal: contrato de trabajo.
Liquidación de sueldos
SAC
Previsión
Vacaciones
Unidad Nº 4
Revisión de ajustes
Principio de lo devengado y lo percibido
Inversiones permanentes y temporales
TERCER TRIMESTRE
Unidad Nº 5
Presentación de estados contables
Resoluciones
Estados contables básicos
Cuadro resumen
Análisis e interpretación de estados contables
Bienes inmateriales: concepto, valuación, amortización
Bienes de uso: características, costos de incorporación, amortización
Contenidos procedí mentales
• Identificación de las fuentes de información contable
• Identificación de los elementos de un sistema contable
• Identificación de los PCGA
• Análisis y resolución de casos
• Registro contables de ajustes derivados de análisis contables
• Determinación de valuación de los rubros.
Contenidos actitudinales
• Valoración crítica de los procesos económicos mundiales y argentinos a través del tiempo.
• Valoración crítica de la información económica obtenida a través de diferentes medios.
• Actitud reflexiva y tolerante ante la diversidad de opiniones e ideas.
• Reconocimiento propio como agente de cambio en la sociedad contemporánea
• Actitud ética y responsable en los distintos órdenes de la vida.
• Valoración del cumplimiento de las normas técnicas profesionales que rigen la actividad.
Estrategias didácticas
• El alumno trabajará relacionando los contenidos aprendidos con los hechos y situaciones de la realidad, a través de la exploración de periódicos, revistas y el uso de Internet.
• Realizará ejercicios de comprensión y análisis de textos, planteamiento de resoluciones a problemas de la situación actual.
• Simulación de empresas virtuales a la que se le llevará la actividad contable mediante el método tradicional y aplicando la tecnología.
Actividad de aprendizaje
• Resolución de problemas en base a al teoría contable. Trabajos relacionando el área contable con los software contables.
• Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación de teorías contables y de software contables.
• Trabajos de comprensión e interpretación de los conceptos aprendidos: cuadros comparativos.
• Análisis de la aplicación de la tecnología en la sociedad a través de material periodístico.
• Relacionar la realidad económica mediante textos informativos.
Criterios de evaluación
Evaluación oral y escrita.
Trabajos prácticos grupales e individuales.
Participación en clase.
Test de lectura.
Interés por la tarea.
Respeto, colaboración y responsabilidad.
Prolijidad en las producciones.
Presentación en tiempo y forma de los trabajos e investigaciones.
Defensa oral de los trabajos prácticos.
Orden, limpieza y prolijidad del curso.
Bibliografía obligatoria del cadete
Angrisani- López: “Sistema de Información Contable II ” Editorial A&L 1º edición.
Bibliografía complementaria (del cadete y del profesor).
Lesanski Perla, Mattio Alicia, Merino Pasquali Silvia, SISTEMA DE INFORMACION CONTABLE- Ed. Kapelusz
domingo, 14 de marzo de 2010
Google celebra el día Pi
Como es habitual el popular buscador cambió su logo y sorprendió a los usuarios con un nuevo diseño. Es para homenajear al día Pi que se declaró oficialmente el año pasado en los EEUU.
El número Pi es la razón entre la longitud de una circunferencia y su diámetro, conocido como una constante matemática.
La razón para elegir este día específico es la combinación de la fecha en formato anglosajón 3/14 (14 de marzo) que coincidiría con el inicio del número en cuestión.
Con esta designación se quiere reconocer las importancia de las matemáticas y las ciencias en la sociedad moderna y en la economía actual así como impulsar la educación de estas materias y hacerlas más visibles para la sociedad.
Por eso Google puso en marcha el Pi day. La idea es celebrar el evento en la que se pueden encontrar todo tipo de informaciones, curiosidades y merchandasing sobre Pi, por ejemplo la posibilidad de ver 1 millón de dígitos del mismo, la venta de camisetas con motivos de la constante, recursos educativos, raps del número pi, etc.
El número Pi
π (pi) es la relación entre la longitud de una circunferencia y su diámetro, en geometría euclidiana. Es un número irracional y una de las constantes matemáticas más importantes. Se emplea frecuentemente en matemáticas, física e ingeniería. El valor numérico de π, truncado a sus primeras cifras, es el siguiente:3,14159265...
El valor de π se ha obtenido con diversas aproximaciones a lo largo de la historia, siendo una de las constantes matemáticas que más aparece en las ecuaciones de la física, junto con el número e.
Por ello, tal vez sea la constante que más pasiones desata entre los matemáticos profesionales y aficionados. La relación entre la circunferencia y su diámetro no es constante en geometrías no euclídeas.
Más información en:http://es.wikipedia.org/wiki/Número_π
Bienvenidos...!!!
Estimados Cadetes:
Quiero darles la bienvenida a este medio, a través del cual podrán acceder a información curricular, curiosidades matemáticas y datos de interés, para complementar el aprendizaje recibido en el aula.
La matemática es una construcción de la cultura humana y como tal, todas las personas pueden comprenderla y utilizar su manera de proceder.
Pensar matemáticamente estimula la aparición de estructuras de razonamiento con poderoso alcance, cuya aplicación va más allá de las fronteras de lo instrumental. Por otra parte, pensar y comunicarse matemáticamente significa igualdad de oportunidades y ejercicio de autonomía.
Aprovechen todas las oportunidades para ello.
Prof. Laura Broilo
martes, 9 de marzo de 2010
Comunicacion
1er trimestre,20 horas
Unidad 1: Concepto de comunicación. El acto comunicativo. Competencias lingüística, paralingüística y sociocultural. El análisis de los chistes. Introducción a la teoría del signo. El signo lingüístico y el signo semiológico. Semiótica, lingüística y semiótica. Lo verbal y lo no verbal en la comunicación.
Unidad 2: La gente y los medios masivos de comunicación. Los “medios masivos” en la antigüedad. Los medios a través de la historia. Los primeros estudios y teorías acerca de la comunicación masiva.
La influencia de los medios en la sociedad. La información. La construcción de las noticias en televisión. El discurso periodístico. Análisis del “nuevo periodismo”.La prensa escrita a lo largo de la historia. La prensa de opinión. El nacimiento de la prensa amarilla.
Sistema Operativo: Windows, revisión de conceptos, creación de carpetas, copiar y renombrar archivos.Word avanzado: Revisión de formatos. Encabezado y pie de página con alternados de textos. Configurar página, diseño. Imagen
2do trimestre, 23 horas
Unidad 3: La comunicación y los medios. Los medios y el entretenimiento. Las publicidades gráficas y televisivas. El lenguaje cinematográfico. Las historietas. Los dibujos animados. La lectura de las imágenes. La influencia de los medios en la sociedad.
Medios empresas y estado. La cultura como industria. Los medios como empresas. Los dueños de la radio y la televisión. La radio argentina. Los multimedios. La televisión por cable.
Unidad 4: La opinión pública. La sociedad de masa y los medios masivos de comunicación. La investigación de las opiniones. Periodismo y opinión pública. Opinión pública, política y medios.
La recepción de los medios masivos El problema de la recepción. El crecimiento de los medios.
La complejidad de la comunicación humana.
La “lectura” de los medios masivos. Codificar/decodificar. Factores que intervienen en la decodificación.
Word avanzado: (cont.) Marcador - Hipervínculos. Tabulaciones.
Trabajo integrador con Excel, PowerPoint y Word
Unidad 1: Concepto de comunicación. El acto comunicativo. Competencias lingüística, paralingüística y sociocultural. El análisis de los chistes. Introducción a la teoría del signo. El signo lingüístico y el signo semiológico. Semiótica, lingüística y semiótica. Lo verbal y lo no verbal en la comunicación.
Unidad 2: La gente y los medios masivos de comunicación. Los “medios masivos” en la antigüedad. Los medios a través de la historia. Los primeros estudios y teorías acerca de la comunicación masiva.
La influencia de los medios en la sociedad. La información. La construcción de las noticias en televisión. El discurso periodístico. Análisis del “nuevo periodismo”.La prensa escrita a lo largo de la historia. La prensa de opinión. El nacimiento de la prensa amarilla.
Sistema Operativo: Windows, revisión de conceptos, creación de carpetas, copiar y renombrar archivos.Word avanzado: Revisión de formatos. Encabezado y pie de página con alternados de textos. Configurar página, diseño. Imagen
2do trimestre, 23 horas
Unidad 3: La comunicación y los medios. Los medios y el entretenimiento. Las publicidades gráficas y televisivas. El lenguaje cinematográfico. Las historietas. Los dibujos animados. La lectura de las imágenes. La influencia de los medios en la sociedad.
Medios empresas y estado. La cultura como industria. Los medios como empresas. Los dueños de la radio y la televisión. La radio argentina. Los multimedios. La televisión por cable.
Unidad 4: La opinión pública. La sociedad de masa y los medios masivos de comunicación. La investigación de las opiniones. Periodismo y opinión pública. Opinión pública, política y medios.
La recepción de los medios masivos El problema de la recepción. El crecimiento de los medios.
La complejidad de la comunicación humana.
La “lectura” de los medios masivos. Codificar/decodificar. Factores que intervienen en la decodificación.
Word avanzado: (cont.) Marcador - Hipervínculos. Tabulaciones.
Trabajo integrador con Excel, PowerPoint y Word
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