INGLES- PREVIAS POR PARCIALES ABRIL 2014 - Prof. Marta Di Francesco

FECHAS: Lunes 21-4-14. 1730 hs en Laboratorio de idiomas
Lunes 19-5-14. 1730 hs en Laboratorio de idiomas
Lunes 16-6-14. 1730 hs en Laboratorio de idiomas
Temario
PRIMER TRIMESTRE : Ejes temáticosFamilia - Medios de transporte. Profesiones- Música e instrumentos musicales
Películas - Opiniones - El pasado
Actos de la comunicación Contrastar acciones rutinarias con acciones en progreso en el presente
- Describir acciones en progreso versus descripción de rutinas en el pasado
- Descripción de personas
- Hablar de miembros de la familia
- Comparar personas, animales u objetos
- Formular y contestar preguntas
- Pedir y dar información personal.
- Pedir y expresar opiniones
Competencias morfosintácticas y lexica Revisión: Presente simple. Presente Continuo. Adverbios de frecuencia.
Diferencia entre Present simple y Presente Continuous. Verbos de estado. Indicadores de Tiempos Verbales.
Pasado. Pasado simple del verbo to be y verbos regulares e irregulares. Indicadores de Tiempos
Adjetivos de la personalidad.
Lista de verbos regulares e irregulares
Pronombres Interrogativos
Comparación y superlativo de adjetivos. Revisón. Much+adjetivo comparativo; (not) as…as.
Opinar. Vocabulario y expresiones
Redacción sobre los familiares de un compañero.

SEGUNDO TRIMESTRE Ejes temáticos Tareas domesticas - Familia y stress – Problemas – Ciudad- Medio ambiente. Contaminación ambiental - Alimentos - Atracciones turísticas
Actos de la comunicación Referirse a eventos del futuro
- Describir acciones que acaban de suceder
- Diferenciar las acciones que acaban de suceder con las pasadas
- Describir planes e intenciones
- Invitar, rechazar, aceptar invitaciones
- Averiguar e indicar cómo llegar a un determinado lugar
- Hablar de cantidades
- Expresar problemas
Competencias morfosintácticas y léxica: Revisión Tiempos presentes (Simple y continuo). Lista de verbos regulares e irregulares
Futuro con Going to y will. Present Continuous para planes futuros.
Organizar eventos. Invitar, aceptar y rechazar invitación.
Diferencia entre Pasado Simple y Presente Perfecto. Adverbios: ever, never, already, just, yet, for, since
Pronombres relativos: where, who, which, that, whose
Instrucciones sobre cómo llegar a un lugar.
Too/ enough
Medidas. Adjetivos y sustantivos.
Sustantivos contables e incontables
Compuestos de some, any, no, every


TERCER TRIMESTRE Ejes temáticos Infancia – Recuerdos –Anécdotas- Vacaciones- Fabricación de productos- Redes Sociales- Narrando historia- Hablar de educación sexual
Actos de la comunicaciónExpresar hábitos en el pasado
- Expresar predicciones.
- Aconsejar y dar consejo
- Hablar sobre habilidades presentes y pasadas
- Describir procesos de fabricación
- Narrar historias
- Expresar la condición posible
- A través de un texto o canción disparadora, reflexionar sobre tema educación sexual
Competencias morfosintácticas y léxicas.
Revisión tiempos presentes (Simple y continuo), Pasados (simple y continuo), y futuros. Lista de verbos regulares e irregulares
Used to-Should/shouldn’t- Could, was/were able to-Verbos de acción- Voz pasiva. Procesos industriales, etc.- Predicciones. Will, won’t , may, might- Primer condicional

INGLÉS - PROF. MARTA DI FRANCESCO - PROYECTO DE AULA

ASIGNATURA: INGLES CURSO: 6° DIVISIÓN: III
AÑO : 2014 Cantidad de horas semanales: 3

Profesora: Di Francesco Marta Alicia

Expectativas de logro
Es esperable que al finalizar el año lectivo los cadetes /alumnos puedan comunicarse efectivamente en forma oral y escrita. Puedan escuchar y comprender información por medios diversos como grabaciones, videos, canciones o similares. Puedan utilizar correctamente las estructuras gramaticales que el nivel sugiere.
Se promoverá la autonomía en el estudio y la auto gestión de los aprendizajes apoyados por la tarea del docente en el aula, pero haciéndose cargo de sus propias responsabilidades como estudiantes autónomos.

Competencias a desarrollar

Hablar con la corrección esperable al nivel, usando de modo aceptable las estructuras que se van incorporando. La pronunciación esperable es también concordante con el nivel.
Leer textos sencillos apoyándose en el uso de diccionarios para la comprensión de los mismos.
Escribir textos en los que intervengan las estructuras y el vocabulario que se va incorporando gradualmente con la ayuda del texto utilizado en clase.
Escuchar y comprender material acorde a la complejidad planteada por el nivel del texto de uso en clase.

Contenidos
Primer Trimestre:
Presente perfecto simple con for y since
Presente perfecto continúo
Used to
Echo questions
Habilidades pasadas
Pasado perfecto simple
Presente simple pasivo
Pasado simple pasivo
Non defining relative clauses
P.E.S.I.: Discriminación
Tiempo estimado: 35 hs

Segundo Trimestre:
Will, won´t , may, might para predicciones
Primer condicional con If, Unless
Will
Reported questions
Reported statements
Segundo condicional
I wish con pasado simple
P.E.S.I.: Aborto
Tiempo estimado: 30 hs

Tercer Trimestre:
So + adjetivo
Such + adjetivo
Verbos con infinitivos o gerundios
Verbos auxiliares con so y neither
Must, have to
Should, ought to, had better
Adjetivos con preposiciones
P.E.S.I.: Valoración de la mujer

Tiempo estimado: 35 hs

Estrategias Didácticas

- Contacto del alumno con el material apropiado
- Explicaciones del docente
- Espacios de reflexión y oportunidades para despejar dudas
- Análisis del error en forma grupal e individual
- Práctica constante de las estructuras incorporadas
- Uso de canciones y películas como fuente de Input




Actividades de Aprendizaje
Hablar acerca de
Como eras tú y tu familia en el pasado
Un artículo que acabas de leer
Dar y reaccionar a opiniones
Habitaciones de un hotel
Recordatorios, promesas, ofertas
Una persona
Teléfono
Situaciones imaginarias
Trabajos
Lo que querrías que cambie
Un menú en TV
Historia delictiva
Opiniones
Las reglas de un deporte
Las cosas para las que eres bueno/ hábil

Leer acerca de:
Niños que sobreviven con ostras y cocos
¿Cara a cara?
Es un mundo maravilloso
Vacaciones con una diferencia
April fool
Que harías en una crisis
¿Son los ricos siempre jóvenes?
¿Por qué es un delito?
Un tipo de football diferente
Un email de Mia

Escribir acerca de:
Las características de un paisaje
Vacaciones en el futuro
Instrucciones para ir de trekking
La descripción de una persona
Lo que querrías que cambie
Ti mismo
Las reglas de un deporte
Un email

Escuchar acerca de:
Una conversación sobre cómo fue hecho un abrigo
Información y completar notas
Una entrevista con un agente de viaje
Una entrevista radial
Tres cuentos policiales cortos
Situaciones relacionadas con deportes
Una conversación sobre un accidente

Criterios de Evaluación:

Para la aprobación de la materia se tomarán en cuenta las variables detalladas a continuación:
- Manejo adecuado de todos los contenidos incluidos en el presente proyecto de aula.
- Participación activa en la clase.
- Entrega en tiempo y forma de las tareas ordenadas para el aula y fuera del aula.
- Presentación de la carpeta cuando sea requerida. La actualización constante de la misma es responsabilidad de los alumnos.
- Aprobación de los trabajos prácticos y/o pruebas que se tomen a lo largo del año.
- Se debe contar con el material de trabajo que se haya indicado.

El incumplimiento de cualquiera de los puntos detallados previamente afectará la calificación y aprobación de la materia.






Bibliografía del alumno:

Revision booklet for I.E.S.E. II – Prof. M. Di Francesco
Up Beat Pre Intermediate (Pearson Longman) Units 6 a 12
Student´s book
Language builder
Motivator


Bibliografía del Profesor:

Revision booklet for I.E.S.E. II – Prof. M. Di Francesco
Up Beat Pre Intermediate (Pearson Longman)
Teacher´s book
Test book
Student´s book
Language builder
Motivator

INGLES-PROF. DI FRANCESCO - IRREGULAR VERBS RAP

http://www.youtube.com/watch?v=bXimEqFGKko

Inglés - Prof. Marta Di Francesco - IESE II REVISION BOOKLET

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SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE II.

 

Profesora: Susana Romero.

Expectativas de logro:  

• Comprender la importancia de la información en la toma de decisiones.

• Conocer y analizar el funcionamiento de un Sistema de Información Contable.

• Conocer y utilizar adecuadamente técnicas de registro contable.

• Construir, analizar e interpretar una planilla de trabajo (Prebalance).

·       Competencias a desarrollar:

      • Utilizar conocimientos adquiridos previamente como contribución al nuevo aprendizaje.

      •  Aplicación correcta del vocabulario técnico.

      •  Emplear  los documentos comerciales como herramienta valiosa en la registración contable.

      • Desarrollar y comunicar la información por las vías correspondientes.

·       Contenidos Conceptuales

Unidad Nº 1

Bienes de cambio. Inventario y valuación de mercaderías. Sistema FIFO, LIFO y PPP. Ganancia bruta. Existencia final. Registración contable.

Unidad nº 2

Registración contable del I.V.A. Análisis de cuentas. Caja y Bancos. Moneda extranjera. Depósitos en Caja de Ahorro. Arqueo de Fondos y valores. Conciliación Bancaria. Análisis de las diferencias. Análisis de Cuentas.

Tiempo estimado en horas: 50                                                                            Primer Trimestre.

Unidad Nº 3

Bienes de Uso. Incorporación del Bien de Uso al activo. Amortización de Bienes de Uso. Registración de la compra venta. Análisis de Cuentas. Deudas con Garantía. Prenda con Registro. Warrant. Análisis de Cuentas. Deudas Hipotecarias.

Unidad Nº 4

Previsiones. Constitución y Utilización de Previsiones. Recupero de Previsiones. Análisis de Cuentas.

Tiempo estimado en horas: 42                                                                           Segundo Trimestre.

Unidad Nº 5

Estados Contables Básicos. Ejercicio económico. Operaciones Previas al Balance General. Planilla de trabajo (Prebalance). Refundición de Cuentas. Distribución de los resultados.

Tiempo estimado en horas:45                                                                              Tercer Trimestre.

·       Contenidos procedimentales

• Identificación de los elementos de un sistema contable.

•  Análisis e identificación de las cuentas involucradas en cada unidad.

• Análisis y resolución de casos.

• Determinación de valuación de los rubros.

• Registro contables de ajustes derivados de análisis contables

·       Contenidos actitudinales

• Valoración crítica de la información económica obtenida a través de diferentes medios.

• Actitud reflexiva y tolerante ante la diversidad de opiniones e ideas.

• Actitud ética y responsable en la tarea.

• Valoración del cumplimiento de las normas técnicas profesionales que rigen la actividad.

·       Estrategias didácticas

• El alumno llevará a la práctica lo aprendido en la teoría.

• Analizará  casos y resolverá situaciones problemáticas.

• Realizará ejercicios de comprensión y análisis de textos, planteamiento de resoluciones a    problemas de  su propia elaboración.

• Simulación de empresas virtuales.

·       Actividad de aprendizaje

• Resolución de problemas en base a la teoría contable.

• Trabajos  prácticos  del área contable.

• Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación de teorías contables.

• Análisis de cuentas

• Relacionar textos con la realidad contable.

·       Criterios de evaluación

• Expresión oral y escrita.

• Responsabilidad en la presentación de trabajos prácticos grupales e individuales.

• Participación en clase.

• Interés por la tarea.

• Respeto, colaboración y responsabilidad con su entorno.

• Prolijidad en las producciones.

• Presentación en tiempo y forma de los trabajos e investigaciones.

• Defensa oral de los trabajos prácticos.

• Desenvolvimiento autónomo en la búsqueda de soluciones.

·       Bibliografía : del alumno

 •Angrisani- López: Sistema de Información Contable II.  Editorial A&L  1º  edición.

·       Bibliografía : del docente

 • Fernández Durán, E. Sistemas de Información Contable II. Editorial Macchi. Buenos Aires.    Año 1996

ECONOMÍA II

Profesora: Susana Romero.

Expectativas de logro:  

-         Reconocer a la Economía como una ciencia social.

-         Comprender el proceso de globalización y sus consecuencias políticas, económicas y sociales.

-         Logre incorporar variables de análisis en la interpretación de la realidad nacional e    internacional.

-         Conocer los padres de la economía en la construcción histórica de la misma.

·       Competencias a desarrollar:

-        Utilizar conocimientos adquiridos previamente como contribución al nuevo aprendizaje.

-          Aplicación correcta del vocabulario técnico.

-         Brindar una mirada crítica y reflexiva a los acontecimientos económicos y políticos.

-         Desarrollar y comunicar opiniones dentro de un marco teórico.

·       Contenidos Conceptuales

1er Trimestre.

MACROECONOMÍA. La macroeconomía y sus instrumentos. El origen del producto interno bruto. (PIB). Del PIB a la renta disponible. La distribución del ingreso y de la riqueza. La distribución espacial del ingreso. LA DEMANDA Y LA OFERTA AGREGADAS: LOS CICLOS Y EL DESEMPLEO. El funcionamiento de la macroeconomía. La demanda agregada y la oferta agregada. El ciclo económico. Los desajustes entre la oferta y la demanda agregadas: el desempleo. Teorías explicativas del desempleo y políticas para reducirlo. LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO Y LA POLITICA FISCAL. Las funciones macroeconómicas del sector público. La intervención del estado y la política económica. La demanda agregada y el producto potencial. La política fiscal. Las políticas discrecionales y los estabilizadores automáticos.

                                                                                                                   Tiempo Estimado:36 horas

2do Trimestre

EL PRESUPUESTO DEL SECTOR PÚBLICO Y LA POLITICA PRESUPUESTARIA. El sector público argentino y el presupuesto. El presupuesto de la administración publica nacional. Contenido del presupuesto de la administración pública nacional. Elaboración del presupuesto y la gestión presupuestaria. El déficit presupuestario y su financiación. Políticas sectoriales: vivienda, salud pública y medio ambiente. LA FINANCION DE LA ECONOMIA: EL DINERO Y LOS BANCOS. El proceso de financiación. El dinero a lo largo de la historia. La demanda de dinero. Los bancos y la creación de dinero. El sistema financiero argentino.

                                                                                                                 

  Tiempo Estimado:37 horas

3er Trimestre

LA ECONOMIA INTERNACIONAL Y LA BALANZA DE PAGOS. El comercio internacional. El proteccionismo económico. Tipos de relaciones económico-comerciales entre países. El Mercosur. La unión Europea. La balanza de pagos (BP). DESARROLLO, POBREZA Y ESTADO DE BIENESTAR. Desarrollo y subdesarrollo. Los obstáculos que se presentan y las posibles estrategias para superarlos. Riqueza y pobreza. El estado de bienestar. ECONOMIA ARGENTINA: LA POLÍTICA ECONOMICA EN ACCION. El periodo del crecimiento hacia adentro: la situación de importaciones. El intento desarrollista. La crisis económica internacional. La apertura importadora. El plan de convertibilidad. Crisis recuperación y crecimiento.

Tiempo Estimado:30 horas

·       Estrategias didácticas

-        Búsqueda de información  utilizando diferentes medios.

-        Elaboración de informes

-         Estudios dirigidos

-         Creatividad en la resolución de situaciones planteadas.

-        Comprensión y análisis de textos.

·       Actividad de aprendizaje

-         Exposición docente

-         Lectura de textos y artículos periodísticos y comprensión lectora

-         Trabajos individuales guiados por el docente

-         Búsqueda e interpretación  de información inherente a la realidad económica

-         Trabajos grupales , exposición y  defensa de los mismos

-        Charlas-debate.

·       Criterios de evaluación

-         Presentación en tiempo y forma de los trabajos.

-         Evaluación oral y escrita.

-         Trabajos prácticos grupales e individuales.

-         Actitud crítica y reflexiva sobre los temas planteados.

-         Respeto, colaboración y responsabilidad ante sus pares y docente.

-         Defensa oral de los trabajos prácticos aplicando los contenidos teóricos.

-         Correcto uso del vocabulario técnico.

·       Bibliografía : del alumno

 Economía. Elementos de micro y macroeconomía. Francisco Mochón y Victor A. Beker. Editorial  Mc Graw Hill. Tercera edición. Año 2007.                

·       Bibliografía : del docente

 Economía. Elementos de micro y macroeconomía. Francisco Mochón y Victor A. Beker. Editorial  Mc Graw Hill. Tercera edición. Año 2007.

PROCESOS PRODUCTIVOS Y MICROEMPRENDIMIENTOS

Profesora: Susana Romero.

Expectativas de logro:  

• Estudiar, diseñar, evaluar, implementar y gestionar Proyectos de Microemprendimiento  sencillos.

• Analizar y comprender las características particulares de un proyecto productivo de bienes y/o de servicios y los aspectos gestionales involucrados.

• Participar y opera activa y responsablemente en el desarrollo de un Microemprendimiento real o simulado.

·       Competencias a desarrollar:

      • Utilizar conocimientos adquiridos previamente como contribución al nuevo aprendizaje.

      •  Aplicación correcta del vocabulario técnico.

      •  Investigar tendencias de mercado.

      • Desarrollar  el sentido de búsqueda de oportunidades.

·       Contenidos Conceptuales

LA FUNCION DE PRODUCCIÓN. Objetivos. El diseño del proceso productivo en los diferentes sistemas típicos de producción. La función de producción en distintas organizaciones. LAS ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN. El planeamiento y el control de la producción. El abastecimiento. Control de calidad. La ingeniería de fábrica. Análisis FODA. Análisis  PEST. Orígenes del modelo FODA. 

Tiempo estimado en horas: 51                                                                            Primer Trimestre.

NEGOCIOS. El Nicho comercial. Plan estratégico. Implementación del plan estratégico. Medición del progreso. Servicio al cliente. DINAMICA DE GRUPOS.  Teoría del campo. Campo social. Orientación Sociométrica. Roles y actitudes en grupos pequeños. Conducta grupal. El trabajo en equipo.  Sociogramas. LIDERAZGO. Teorías tradicionales de liderazgo. Estilos. Factores para una relación exitosa. LA GESTION ITINERANTE. Rol de conducción.. COACHING. REPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL.

Tiempo estimado en horas: 47                                                                          Segundo Trimestre.

EL PRODUCTO. Ciclo de vida de un producto. Mercado. Tecnologías. IDEA. Diseño. Prototipo. Interacción entre el diseño del producto y el diseño del proceso. IMAGEN. Imagen- Icono. IMAGEN CORPORATIVA. Identidad. Análisis del perfil corporativo. LOGOTIPO. MARKETING. Comercial y político. MARCA. PROMOCIÓN. Estrategias de promoción. PUBLICIDAD. Campaña publicitaria. DISTRIBUCIÓN.

Tiempo estimado en horas:50                                                                              Tercer Trimestre.

·       Estrategias didácticas

• El alumno llevará a la práctica y concretará un proyecto diseñado por él mismo.

• Analizará  y seleccionará oportunidades.

• Realizará ejercicios de comprensión y análisis de textos, planteamiento de resoluciones a    problemas de  su propia elaboración.

• Simulación de empresas virtuales.

·       Actividad de aprendizaje

• Resolución de problemas en base a la teoría.

• Trabajos  prácticos.

• Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación  marcos teóricos.

• Relacionar textos con la realidad  y su propia experiencia.

·       Criterios de evaluación

• Expresión oral y escrita.

• Responsabilidad en la presentación de trabajos prácticos grupales e individuales.

• Participación en clase.

• Interés por la tarea.

• Respeto, colaboración y responsabilidad con su entorno.

• Prolijidad en las producciones.

• Presentación en tiempo y forma de los trabajos e investigaciones.

• Defensa oral de los trabajos prácticos.

• Desenvolvimiento autónomo en la búsqueda de soluciones.

·       Bibliografía : del alumno

• Guía del docente y apuntes.

·       Bibliografía : del docente

• Guía del docente.

• Psicología del trabajo, Pedro Luque Ramos, Tomás Gómez Delgado y Serafín Cruces Montes, Cap. 10- Pág. 147/164. UBA.

• Cómo hacer Marketing sin recursos. Craig S. Rice. Ed. Granica. Buenos Aires. 2008.

Tecnologías de Gestión. A. Cortagerena y C. Freijedo. Ed. Pearson. 2da edición. Buenos Aires. 2006.

GESTIÓN ORGANIZACIONAL.

Profesora: Susana Romero.

Expectativas de logro:   

·        Interpretar a la Ética como ciencia rectora de una correcta gestión de las organizaciones empresariales.

·       Comprender en la creciente complejidad del mundo de los negocios, la globalización y la función de las organizaciones en él y la gestión de las mismas.

·        Conceptualizar la gestión en el ámbito de las organizaciones, para aprender cómo se debe gestionar.

·        Recordar las diferentes estructuras y diseños organizacionales.

·        Diferenciar los distintos tipos gestión en cuanto a su forma, función y finalidad.

·        Interpretar e internalizar el verdadero sentido de eficacia y eficiencia y su relación con una correcta gestión organizacional.

·        Identificar las gestiones de producción, comercialización y de recursos humanos.

·        Aprender la gestión en los ámbitos de la producción, la comercialización y los RRHH.

·        Prepararse para la necesidad de toma de decisiones dentro y fuera de las organizaciones.

·        Comprender la necesidad de una gestión empresarial basada en la ética y su proyección social.

·        Utilizar los medios informáticos en el estudio, en el trabajo y la comunicación.

·        Aplicar la información a situaciones problemáticas propuestas para la resolución de situaciones futuras.

·        Comunicar lo aprendido en forma correcta, para adquirir una fluida expresión oral.

·        Valorar la importancia de un estudio autónomo y por equipos.

·        Respetar siempre la opinión y el trabajo ajeno

·       Competencias a desarrollar:

·       Buscar y recopilar información.

·        Analizar la información y reflexionar sobre ella.

·        Comparar y contrastar las distintas organizaciones y sus formas de gestión.

·        Discernir entre una gestión eficaz y eficiente.

·        Identificar problemas y hallar soluciones.

·        Realizar investigaciones en los distintos medio y ámbitos a su disposición (bibliotecas,  hemerotecas, Internet, diarios, revistas, etc.).

·        Usar el tiempo y el espacio en forma correcta y eficiente.

·        Establecer prioridades y programar tareas.

·        Sintetizar y elaborar conclusiones.

·        Expresarse correctamente y con el lenguaje técnico específico en forma oral y escrita.

·        Trabajar en equipo y de forma colaborativa.

·        Respetar y valorar las características y los aportes de los otros.

·       Contenidos Conceptuales

Unidad Nº 1

              

Organización y gestión

El diseño organizacional. Elementos: objetivos, recursos y personas. Estructura formal e informal. Manuales de normas y procedimientos. Gestión de las organizaciones. La administración. Los criterios de eficacia, eficiencia, economicidad, viabilidad y equidad. Responsabilidad.

Los criterios integradores, la gestión organizacional y su proyección social y cultural. Concentración e integración. La empresa multinacional.

Los procesos administrativos. Decisión. Planeamiento. Ejecución. Control. Clases de control.

Tiempo estimado en horas: 27                                                                            Primer Trimestre.

Unidad Nº 2

Gestión de producción y de comercialización dentro de la ética. 

La ética en la empresa. Moral y ética. Los límites de nuestro obrar. Hombres de negocios y ética. La ética en la gestión organizacional.

La función de producción. Objetivos. Diseño del proceso productivo en los diferentes sistemas típicos de producción. La función de producción en distintas organizaciones: comerciales, industriales y de servicios

La gestión comercial y de ventas. Investigación de mercado. Promoción. Venta. Modalidades. El producto. Marcas. Distribución y entrega. Envases. Canales de distribución. Documentos y registros..

Planeamiento comercial. Investigaciones en comercialización. Estrategias. Organización comercial. Teoría de los precios. Fuerza de ventas. Marketing y publicidad.

Tiempo estimado en horas: 30                                                                            Segundo Trimestre.

Unidad Nº 3

Administración de personal y ambiente de trabajo

La gestión de recursos humanos. Criterios, selección y contratación de personal. Retribución. Liquidación de sueldos y jornales. Documentos y registros. Capacitación y desarrollo. Valoración de cargos. Evaluación de desempeño. Las relaciones con el personal. Análisis de conducta.

El ambiente de trabajo en la organización. Relaciones laborales. Liderazgo. Jefatura. Acuerdos laborales. Nuevos conceptos laborales. Trabajos por células. Motivaciones. Participación. Calidad en la toma de decisiones. Negociación. Organizaciones gremiales.

Tiempo estimado en horas: 24                                                                             Tercer Trimestre.

·       Contenidos procedimentales

·        Interpretación del diseño organizacional y sus elementos.

·        Reconocimiento de los distintos tipos de organizaciones, y gestiones.

·        Formulación de los pasos de en los procesos administrativos.

·        Proceso de toma de decisiones.

·        Resolución de actividades propuestas.

·        Elaboración de planeamientos.

·        Análisis de textos.

·       Contenidos actitudinales

·       Valoración crítica y reflexiva de los métodos de gestión de recursos humanos.

·       Respeto por una competencia comercial leal y ética.

·       Aprecio por la evolución continua y formativa.

·       Respeto por la institución, la superioridad y los camaradas.

·        Respeto por la elaboración ajena.

·       Aprecio por el lenguaje técnico.

·       Estrategias didácticas

·        Elaboración de representaciones conceptuales.

·        Análisis y jerarquización de la información.

·        Aplicación de técnicas grupales.

·        Elaboración de trabajos grupales.

·        Investigación bibliográfica.

·        Investigación periodística.

·        Estudios de casos.

·       Actividad de aprendizaje

·        Realizar torbellino de ideas y seleccionar conceptos válidos

·        Leer por grupos e individualmente.

·        Realizar esquemas y mapas conceptuales.

·        Proyectar organizaciones de fantasía.

·        Diagramar campañas publicitarias.

·        Recapitular en forma oral y escrita.

·        Responder cuestionarios orales y escritos.

·        Elaborar cuadros comparativos.

·       Criterios de evaluación

 

·        Participación activa en clase

·        Posibilidad de evocar o reconocer datos o hechos contextualizado

·        Apropiación de la información.

·        Aplicación de la información a situaciones problemáticas sencillas.

·        Uso correcto del vocabulario específico de la unidad.

·        Trabajos prácticos.

·        Tareas grupales.

·       Bibliografía : del alumno

·       Fainstein, Héctor y otros, “Tecnologías de Gestión” Polimodal, Ed. AIQUE

·       Bibliografía : del docente

·       Fainstein, Héctor y otros, “Tecnologías de Gestión” Polimodal, Ed. AIQUE

·       García. Apolinar, “Teoría de las organizaciones” Polimodal, Ed. Sainte Claire.

·       Cortagerena A y Freijedo C. Tecnologías de Gestión. Pearson Prentice Hall. 2da. Edición.2006

Asignatura: Problemática Ciudadana de la Argentina Contemporánea - Profesora: Silvia Ciccaglione

PROYECTO DE AULA

Asignatura: Problemática Ciudadana de la Argentina Contemporánea 

Curso: 6TO 2DA Y 3RA

                                                                                     Cantidad de horas: 2 semanales

Profesora: Silvia Ciccaglione

Expectativa del logro:

            Al finalizar el año escolar, se espera que el cadete logre:

-         La construcción de un pensamiento autónomo y elaboración de juicio crítico.

-         La valoración del sistema democrático como forma de vida.

-         Conocimientos y valorización de los propios derechos y deberes como ciudadano individual y parte integrante de una sociedad organizada, desde un punto de vista cristiano.

Competencias a desarrollar:

Se espera lograr el desarrollo de individuos competentes para desempeñarse como ciudadanos conscientes y responsables. Esto implica la integración de las siguientes capacidades:

·        El análisis crítico de la información recibida.

·        Respeto por el pensamiento de los demás.

·        Adecuación a los cambios constantes que plantea la vida en la sociedad globalizada actual.

·        Búsqueda de información de diversas fuentes.

·        Fluidez y corrección en la expresión oral y escrita.

·        Cultivo de valores patrióticos, nacionales y ciudadanos.

Contenidos conceptuales:

Unidad 1: EL UNIVERSO DE LA EDUCACIÓN.

Aproximaciones a la educación escolar.

Educación social.

La escolarización como una construcción social de la modernidad.

Transformaciones en el contexto actual y su incidencia en la redefinición

de los fines, funciones y sentidos de la institución escolar.

Crisis de la educación argentina.

Experiencias contemporáneas para el ejercicio pleno del derecho a la

educación.

Unidad 2: PROBLEMÁTICAS DEL TRABAJO EN DIVERSOS CONTEXTOS

SOCIOCULTURALES

Crisis económicas y transformaciones recientes en el mundo del trabajo.

Nuevas relaciones con el empleo y emergencia de situaciones de

vulnerabilidad de los derechos ciudadanos de jóvenes y niños.

Estrategias de integración y participación social para el ejercicio de una

ciudadanía plena.

Estrategias didácticas:

·        Técnicas grupales

·        Exposición dialogada.

·        Cuadros Sinópticos.

·        Esquemas de contenido.

·        Redes conceptuales

·        Mapas conceptuales.

Actividades de aprendizaje:

·        Elaborar redes conceptuales.

·        Resolver distintas problemáticas. .

·        Debatir en grupo a partir de consignas dadas.

·        Buscar información de diferentes fuentes.

·        Confeccionar informes.

·        Exponer conclusiones.

Criterios de Evaluación:

·        Interpretación correcta de pautas establecidas.

·        Capacidad para relacionar conceptos teóricos con la realidad personal y su entorno.

·        Manejo del vocabulario específico.

·        Presentación de trabajo en tiempo y forma.

·        Correcta expresión oral y escrita.

·        Pruebas semi estructuradas.

·        Trabajos prácticos.

·        Exposición oral, grupal, individual.

·        Responsabilidad en la búsqueda y manejo de información.

·        Expresión oral y escrita adecuada al nivel de contenidos.

·        Utilización de soportes tecnológicos para la búsqueda de información.

·        Disposición para el trabajo individual y grupal.

·        Respeto puesto de manifiesto hacia: el docente, sus pares, los materiales de trabajo propio y ajeno.

Bibliografía del alumno

Diarios y revistas, de actualidad y colección.

Enciclopedias. Temáticas.

Textos recomendados por la cátedra.

Internet

MsoNormal>Diarios y revistas, de actualidad y colección.

Enciclopedias. Temáticas.

Textos recomendados por la cátedra.

Internet