INGLÉS-PROYECTO DE AULA 2011

L.M.G.S.M.

Area: INGLÉS Curso: 6°Año Sec Div: 3º Año: 2011
Horas semanales: 3
Profesora: Marta A. Di Francesco


Expectativas de logro
General
Que al finalizar el 6° año secundario, el cadete logre:
- asimilar los principios básicos del funcionamiento de la lengua para poder desenvolverse exitosamente, satisfaciendo las necesidades más básicas de comunicación en situaciones muy familiares de la vida cotidiana

Particular del curso:
Trabajar sobre los contenidos necesarios de manera tal que los alumnos adquieran las herramientas básicas que le permitan acceder al objetivo final mencionado anteriormente.
Generar en los alumnos la capacidad de autogestión en su aprendizaje que le permita promoverse dentro de la lengua tanto como lo desee.
El nivel de desinterés y desidia de este grupo es muy alto.

PRIMER TRIMESTRE
Ejes temáticos

Tu, realmente
Ganando y perdiendo
Campo y ciudad

Actos de la comunicación

- Dar opiniones
- Hablar del pasado
- Dar indicaciones

Competencias morfosintácticas y léxicas.


Present simple and Present Continuous
Past simple
Some / any/ much / many / a lot of/ a few
Instrucciones


SEGUNDO TRIMESTRE
Ejes temáticos
En el cine
En los negocios
Electrodomésticos útiles

Actos de la comunicación

Comprar tickets
Comprar ropa
Hacer planes para encontrarse con otros

Competencias morfosintácticas y léxicas.

Comparatives and superlatives
Present perfect & Simple Past
Will and going to

TERCER TRIMESTRE
Ejes temáticos

Lenguaje corporal
Asuntos globales
Procesos de fabricación

Actos de la comunicación

Expresar condiciones o suposiciones
Expresar obligación, prohibición y falta de necesidad
Formular invitaciones
Dar consejos

Competencias morfosintácticas y léxicas.
First conditional
Must / mustn´t and needn´t
Passive
Práctica para exámen de IESE


Contenidos procedimentales
- Escucha para verificar información.
- Lectura para proveer las palabras que faltan.
- Lectura de un texto para conjugar los verbos.
- Resolución de cuestionario.
- Escucha y lectura de un diálogo para buscar información específica y para completar una ficha.
- Intercambios lingüísticos sobre información personal.
- Ubicación de dibujos con información en orden cronológico.
- Descripción oral y escrita de un evento del pasado.
- Entrevista a compañeros.
- Redacción de informes.
- Lectura de un texto para completar los espacios en blanco con las palabras apropiadas.
- Descripción de gustos y preferencias de diferentes personas.
- Lectura de un texto y preparación de preguntas específicas.
- Escucha de información para completar cuestionario.
- Predicción a partir de imágenes.
- Lectura de oraciones para completarlas con información de un texto.
- Uso de las reglas para completar un texto con la forma correcta del verbo.
- Descripción.
- Lectura de un texto para inferir significados de palabras nuevas.
- Intercambio de opiniones.
- Predicción a partir de títulos.
- Uso de vocabulario nuevo para completar textos.
- Uso del diccionario Ingles/castellano.


Contenidos actitudinales
- Valorización del inglés como medio de comunicación con gente de otros países y culturas.
- Respeto hacia el trabajo de los pares.
- Actitud positiva para resolver problemas relacionados con el aprendizaje.
- Interés en el uso del inglés para comunicarse con otros.
- Conciencia de las diferencias culturales y respeto por las mismas.
- Uso creativo del inglés.
- Respeto por las opiniones de los demás.
- Valorización del inglés como fuente de información interesante.
- Participación activa en clase.
Estrategias didácticas
• Trabajo en grupo e individual: exposición, interrogación, debates, pequeños grupos de discusión, dramatización, descripción de figuras.
• Elaboración de esquemas conceptuales, organización de presentaciones personales.
• Escucha de casetes (canciones, diálogos, entrevistas etc.);observación de películas y discusión.

Actividades de aprendizaje
Completar oraciones /conversaciones con la palabra adecuada.
Convertir oraciones positivas en negativas.
Relacionar gráficos con vocabulario.
Leer y completar notas / responder preguntas /corregir oraciones falsas /relacionar párrafos con gráficos.
Elegir y subrayar la opción correcta.
Ordenar palabras para formar oraciones cortas.
Convertir oraciones singulares a plurales.
Completar oraciones según gráficos.
Redactar párrafos cortos según modelo.
Dramatizar diálogos.
Formular preguntas a partir de las palabras provistas.
Escuchar /leer y completar un gráfico / formulario / tabla.
Redactar conversaciones usando información provista.
Completar gráficos con vocabulario específico.
Comparar y contrastar.
Analizar textos.

Criterios de evaluación
Para la aprobación de la materia se tomaran en cuenta las variables detalladas a continuación:

- Manejo adecuado de todos los contenidos incluidos en el material de trabajo propuesto.
- Participación activa en la clase
- Entrega en tiempo y forma de las tareas ordenadas para la clase y para fuera de la clase.
- Presentación de la carpeta completa cuando sea requerida. En la misma debe constar la fecha de cada clase a la que el alumno asistió y las paginas del libro con las que se trabajo. Este registro es responsabilidad de cada alumno en forma independiente.
- Aprobación de los trabajos prácticos y/o pruebas que se tomen a lo largo del año
- Se debe contar con el material de trabajo necesario: Libro, workbook, diccionario, carpeta

Bibliografía

Cadete: Tim Falla and Paul A Davies, ,Solutions Pre-Intermediate Student’s book with MultiROM and Workbook, Oxford University Press, 2007
Diccionario Inglés –español


Profesora: Tim Falla and Paul A. Davies, Solutions Pre-Intermediate Teacher’s book, Oxford University Press, 2007